|
101 думают и чувствуют (личностный уровень) по отношению к завершению работы? Что им нужно сказать друг другу (межличностный уровень), чтобы завершить группу? Что каждому нужно сказать об этой группе (групповой уровень) прежде, чем она завершится? И так же, как и на прежних стадиях развития, ведущему будет полезно заниматься всеми тремя модальностями опыта в группе и сочетать поддерживающий, соревнующийся и влияющий стили интервенции. Выводы it рекомендации Рецептов ведения группы не существует. Интервенции - это искусство, которое требует навыков, креативности и опыта. В данной статье содержится пригодный для работы каркас, включающий теорию и практические приложения, которые пригодятся для ведения самых разных ограниченных во времени групп. Задача ведения любой группы довольно сложна. У ведущего должен быть способ организации восприятия и понимания большого объема информации, которая создается, когда индивиды собираются в группу. Пользуясь теорией гештальт-терапии и теорией развития групп, ведущий может формировать смысл происходящего в группе, выде ляя индивидуальные и групповые фигуры, уровни процесса в группе, фазы ее развития и доминирующие модальности опыта. Исходя из этого, ведущий может делать интервенции, основанные на своем непосредственном опыте и выборе, пользуясь пониманием этих теоретических конструктов. Ведущим также стоит проверять взаимоотношения между собственными фигурами и фигурами группы (членов группы) и чередовать влияющий, соревнующийся и подтверждающий стили интервенции по ходу группы. Авторами ясно осознается уклон в достижении максимума развития группы в большинстве групповых ситуаций. Даже в традиционных группах, центрированных на ведущем, есть способы решить основные вопросы фаз ориентации и дифференциации, чтобы достичь реализации некоторого уровня аффилиации и тем самым улучшить качество пребывания в группе всех участников. Литература 1. BeisserA. The paradoxical theory of change. In: Gestalt Therapy Now, ed. J. Fagan & I. Shepherd. Palo Alto, CA: Science and Behavior Books. 1970. Pp. 77-80. 2. Bennis W.G. & Shepard H.A. A theory of group development. Human Relations. 1956. 9:415-437. 105 3. Frew J.E. Encouraging what is not figural in the Gestalt group. J. Specialists Group Work. 1983. 8:175-181. 4. From the perspective of the environment. Gestalt J. 1992. 15:39-59. 5. Janis I.JL. Victims of Groupthink. Boston: Houghton Mifflin. 1972. — 81 —
|