Соединяя теорию гештальт-терапии и теорию развития группы, можно обозначить вопросы, которые группа должна поднять и решить, чтобы пройти через фазы своего развития, «групповыми фигурами». По мере развития групп из общегруппового фона будут выделяться определенные и в некоторой степени предсказуемые фигуры. Если этим фигурам будет уделяться достаточно внимания и с ними будут обходиться компетентно, то группа будет развиваться и становиться более зрелой. Ведущий может помогать группе развиваться, предвосхищая и занимаясь этими вопросами по мере их возникновения на ранней, средней и поздней стадии развития группы и помогая групповым попыткам прийти к какому-то решению этих вопросов. В завершение можно сказать, что поскольку группа состоит из индивидов, индивидуальные фигуры потребностей и интересов участников группы имеют прямое отношения к этим групповым фигурам. Практика: ведение группы на ориентационной фазе развития. Теперь у ведущих группы есть достаточно объемная структура, которая поможет спланировать первые интервенции. Зная, что группа находится на ориентационной фазе развития, Вы можете предполагать, что члены группы нуждаются в ориентировке, они хотят почувствовать себя включенными и оказаться в безопасности. Они будут смотреть на Вас в ожидании, что Вы будете управлять процессом. Вопросы ориентации относятся к определению времени и дат встреч, целям группы, ожиданиям ее участников и Вашему стилю ведения группы. Вы можете уделить внимание потребности членов группы почувствовать себя включенными, побуждая каждого участника на первой встрече рассказать что-нибудь о себе. Обычно краткого заявления, включающего ответ на вопрос «почему я здесь», будет достаточно для того, чтобы создать первоначальное чувство принадлежности. Ведущие также должны заметить и тактично ограничить более болтливых участников группы. Включению группового уровня коммуникации может помешать доминирование в разговоре одного или нескольких участников группы на ранних фазах развития ЭО группы. Потребность участников почувствовать себя включенными в группу не может быть полностью удовлетворена на первой встрече группы. Ведущий может начать формировать групповую атмосферу, в которой каждый член группы сможет почувствовать себя принятым и ценным. Вопросы принятия и безопасности обычно требуют больше времени. Вначале группа старается сплотиться вокруг того, чем похожи ее участники (например, мы все женщины, мы все члены союза и т.п.), и благодаря этому члены группы могут почувствовать себя принадлежащими группе и принятыми ею. Ведущий группы может позволить разворачиваться этому процессу, не торопясь указывать на различия. Можно способствовать усилению безопасности в группе, создавая атмосферу уважения и принятия. Но по мере вовлечения участников группы в процесс самораскрытия и начинают проявляться индивидуальные различия. — 69 —
|