Семейная психотерапия

96

Отсутствие единого теоретического базиса современной семейной психо­терапии приводит к весьма различ­ному пониманию путей изучения семьи. Представители различных школ в одном и том же случае по-разному решают задачи ее изучения.

Автор популярного учебника по семейной психотерапии Ph. Barker (1981) не без юмора пишет, сколь по-разному рассматривался бы один и тот же случай (например, приступ необоснованного упрямства у ребен­ка) представителями разных школ семейной психотерапии. Представи­тель «структурной школы» S. Mi-nuchln обратил бы внимание на «слишком проницаемую» границу подсистемы «мать — сын» и «недо­статочно проницаемую» — «мать — отец». Представитель коммуникатив­ной школы сосредоточился бы на выявлении нарушений коммуникации в семье и постарался бы показать, как они приводят к психическому расстройству у ребенка. Семейный психотерапевт школы V. Satir сосре­доточился бы не на нарушениях, свя­занных с информацией, а на эмоцио­нальной реакции, которую она вы­зывает у членов семьи, и т. д.

В современной западной семейной психотерапии, действительно, широ­ко распространено мнение о том, что любой подход хорош и в конечном счете приводит к цели. Семейная психотерапия представляется в этом случае чем-то вроде магазина готово­го платья, где каждый может подо­брать одежду на свой вкус. Естест­венно, что это вызывает озабочен­ность и критическое отношение более строго и методически ответственно относящихся к проблемам диагности­ки ученых. Предпринимаются много­численные попытки решить проблему изучения семьи «в общем виде», не привязав это решение к рамкам ка­кой-то узкой школы. При этом ста­вится задача — построить такую диагностическую систему, которая удовлетворила бы (насколько это во­обще возможно) представителей са­мых различных школ и течений.

4 Семейная психотерапия

Обзор и критический анализ этих попыток целесообразен. Во-первых, он позволил бы рельефнее увидеть основные проблемы, возникающие при изучении семьи, и возможные пу­ти их решения. Во-вторых, основные из этих систем отражают не только теоретические соображения, но и не­малый практический опыт. Это в большинстве случаев системы, по ко­торым соответствующие специалисты изучали семью на протяжении дли­тельного времени; в ходе этой работы системы совершенствовались и уточ­нялись.

Эклектический подход. Его пред­ставители пытаются решить пробле­му изучения семьи путем объедине­ния подходов разных школ в общую диагностическую схему. Они в пол­ной мере используют то обстоятель­ство, что разные школы семейной психотерапии сосредоточиваются, как правило, на анализе и коррекции многообразных сторон жизнедея­тельности семьи. Поэтому мысль об объединении и взаимной увязке раз­ных подходов возникает совершенно естественно.