|
При использовании или идентификации слова как такового происходит опора на признаки и признаки признаков разных видов, что обеспечивает учет прямых и многоступенчатых выводных знаний (языковых и энциклопедических, декларативных и процедуральных), без чего взаимопонимание при общении состояться не может. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ УГЛУБЛЕННОЙ ПРОРАБОТКИ 1. Почему возникла необходимость исследования проблемы выводного знания? 2. В каком смысле следует более точно говорить о "выводном знании/отношении"? 3. Какие виды выводных знаний описываются в научной литературе? 4. Какие связанные с выводными знаниями проблемы являются наиболее актуальными в настоящее время? 5. С какими смежными понятиями соотносится выводное знание? 6. Какие процессы и механизмы обеспечивают использование выводного знания? 7. Какие факторы оказывают влияние на функционирование выводного знания? 8. Какие имеются гипотезы по вопросу соотношения процессов понимания текста и использования выводного знания? 9. Какова роль схем знаний при пользовании выводными знаниями? 283 10. В связи с какими проблема в этом учебнике уже затрагивались различные вопросы, так или иначе связанные с признаками? 11. Какие виды признаков и по каким основаниям выделяются разными авторами? 12. Какова роль признаков различных видов в процессах познания и общения? 13. Каким требованиям должна отвечать непротиворечивая классификация признаков? 14. Как соотносятся перцептивные и концептуальные признаки [Аткинсон 1980] с сенсорными и категориальными признаками [Хофман 1986]? 15. В чем состоят задачи дальнейшего исследования проблемы признаков? 16. Каковы основные условия успешности решения таких задач? ЗАДАНИЕ 1. В [Sternberg & Powell 1983] выделены временные и функциональные ключи (опоры) при пользовании выводным знанием. Назовите разные виды опор, которые упоминались выше в связи с проблемами значения слова, понимания текста и т.д. Какие еще виды опор вы встречали в литературе или в вашем личном опыте? ЗАДАНИЕ 2. Проанализируйте фразу "Старший зять Веры Ивановны готовится к защите докторской диссертации". Что вам отсюда известно о самой Вере Ивановне, её семье в целом и о названном члене этой семьи? Какую часть этой информации вы эксплицировали при первом прочтении фразы? Постройте цепочки импликаций с акцентированием внимания на том, как взаимодействуют языковые и энциклопедические знания, какие виды опор выводят на картину мира. — 277 —
|