|
Столь же актуальным с позиций социальной психологии является изучение различных общностей — учебных, производственных, спортивных, семейных и иных — с целью выявления, обобщения и систематизации параметров их бытия — характера общественного мнения, эмоционального климата, взаимоотношений и других наличие которых необходимо, чтобы у личности, входящей в общность, в ее познавательной, эмоциональной и волевой сферах и во всем ее психическом складе воспитывались особенности и черты, благоприятствующие ее общению с самыми разными людьми. Так, немаловажной задачей, которую должна решить социальная психология, является прослеживание условий, обеспечивающих или, наоборот, затрудняющих проявление и закрепление в личности через общность, в которую она входит, высоких уровней способности к сопереживанию, актуализирующейся не по отношению лишь к отдельным лицам, а по отношению ко всем людям труда, нуждающимся в помощи и поддержке. И еще: социальные психологи в последнее время проявляют все больший интерес к поиску причин, порождающих так называемые стереотипы в сознании людей, используемые ими при раскрытии внутреннего мира другого человека, при определении и передаче личностной сути этого человека. И в ряду этих причин психологами выявлена громадная роль общности, к которой принадлежит человек, в формировании у него стереотипов, на которые он опирается в своем общении с другими людьми19. Не отвергая научного значения указанного направления исследований, очевидно, важно одновременно развивать и другое направление: изучать условия, которые должна нести в себе общность, чтобы личность, формируемая в ней, не застревала на ступени стереотипного, шаблонного «психологического отклика» на людей при общении с ними, а постоянно хотела бы и умела вносить поправки в этот «отклик» — в свое понимание другого человека, отношение к нему, обращение, с ним, учитывая индивидуальное своеобразие того, с кем ей сейчас приходится общаться. Решение этой трудной воспитательной задачи может быть достигнуто, конечно, лишь на путях соучастия в поисках этого решения ряда психологических дисциплин, в частности возрастной, педагогической и дифференциальной психологии, но свой вклад в него обязательно должна внести и социальная психология. Определенное направление в освещении проблем общения и личности в общении в свете идей В. Н. Мясищева может быть намечено и для психологии труда. Сравнение различных видов трудовой деятельности позволяет увидеть, что в одних из них главным объектом воздействия со стороны участвующей в ней личности оказывается природа, в других — техника, в третьих — знаковые системы, в четвертых — художественные образы, в пятых — человек. Естественно, что каждый из этих видов деятельности в соответствии с присущей ему спецификой быстрее выявляет, развивает и закрепляет те — 34 —
|