Жизнестойкость личности

Становление осмысленности жизни, когда смысложизненные ориентации не могут быть еще опорой в жизни подростка и отражаться на уровне его жизнестойкости, отмечено в исследовании Т. Наливайко [117].

В. Э. Чудновским обращается внимание на то, что поиск смысла жизни – прерогатива взрослого и взрослеющего человека [173].

Осознавание подростком своего образа и рефлексия этого образа глазами близких людей является значимым моментов в мотивационных изменениях, которые задают определенную планку социальных достижений и личностных смыслов. Понимание особенностей эмоционального взаимодействия с миром в различных жизненных ситуациях и выражение собственного отношения к этому эмоциональному состоянию дает возможность подростку включиться в познание неоднозначности эмоциональных переживаний действительности. Актуализация смыслов в метафорической форме выявляет становление механизмов смысловой саморегуляции. Можно отметить, что уже в подростковом возрасте уровень жизнестойкости личности может быть достаточно высок за счет проявления зрелых личностных образований. Однако модели жизнестойкости, связанные с активно‑агрессивным поведением в процессе занятия определенной социальной ниши, являются наиболее типичными.

Исследование ценностных ориентаций современных подростков

Рассматривая причины жизненной устойчивости подростка, и делая акцент на личностно‑смысловую сферу, был проведен сравнительный анализ ценностей современных подростков и подростков 80 гг. XX в.

Культурно‑социальная среда нашего общества достаточно сильно изменилась за эти годы – происходила переоценка ценностей; наиболее актуальным стало развитие в подрастающем поколении конкурентоспособности, а не всестороннего развития; изменился подход и отношение к образованию как совокупности процессов обучения и воспитания.

В наших исследованиях инструментальных ценностей, проведенных с девятиклассниками двух московских школ (60 человек), на уровень самых значимых вышли «жизнерадостность (чувство юмора)», «образованность (широта знаний, высокая общая культура)», «рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)», «смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов», «твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)».

В «промежуточную группу попали такие ценности, как «воспитанность (хорошие манеры)», «ответственность (чувство долга, умение держать свое слово)», «самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)», «эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)», «честность (правдивость, искренность)».