Жизнестойкость личности

В условиях кризиса можно выделить два вектора развития личности. Позитивная дезинтеграция – кризис является неким условием перехода личности человека в новое качество, на новый уровень целостности. Данный тип дезинтеграции отличается повышением витальности, преобладанием конструктивности, увеличением творческого потенциала. Именно жизнестойкость способствует такому типу преодоления трудных жизненных ситуаций, возрастных кризисов. Но такое направление развития личности проявляется не у всех людей в ситуации кризиса, экстремальных ситуаций.

Негативная дезинтеграция сопровождается деструктивными изменениями личности, тенденцией к социальной аутизации, снижением общей устойчивости, психопатическим сдвигам, депрессиям [82].

Данные социологов отражают картину социального кризиса, проявляющуюся на уровне личности в значимых различиях по уровню и структуре мотивации, жизненной перспективе, целеполагании людей из разных социальных слоев общества, которые сформировались на протяжении последних 20‑10‑ти лет [61].

Психологические проблемы, возникающие у людей в ситуации социальной стратификации общества, проявляются в изменении уровня притязаний, мотивации, эмоционального самочувствия, общего чувства благополучия [139]. Эти личностные образования актуализируют жизнестойкость как интегральное свойство личности, опосредуют различные модели жизнестойкости в социальной среде.

Отметим некоторые, наиболее значимые моменты этих социологических исследований, охватывающих все регионы нашей страны.

На основании социологических критериев, выборка испытуемых массовых исследований разделялась на бедных, богатых и средний класс.

В связи с нашими интересами, связанными с возможностями человека в процессе своей жизни преодолевать препятствия, выстраивая оптимальную модель своей собственной жизни, нас в социологических данных интересовал вопрос возможности раскрытия личностных ресурсов, возможности пользоваться внешними (социальными, материальными) ресурсами людей из разных социальных уровней общества.

В социологических исследованиях отмечается, что именно возможность использовать социальный ресурс (образовательные, медицинские, туристические услуги) приводит к качественным различиям в ресурсном потенциале различных слоев населения России, и, в результате к потере в личностных ресурсах у бедных слоев населения [61, 139].

Возможности пользоваться социокультурными ресурсами

Ценностью, приоритетом у всех слоев населения является хорошее образование. Однако, уже сейчас подавляющее число российских бедных (62,2 %) оценивают собственные возможности получения образования и знаний, которые им необходимы, как плохие. Проведенные исследования устанавливают прямую зависимость образовательной активности населения от уровня материального благосостояния [61].