Учитель как объект психологического исследования

68. Дубровина И. В. Индивидуальные особенности школьников. – М., 1975.

69. Дьяконов Г. В. Психология педагогического общения. – Кировоград, 1992.

70. Елканов С. Б. Профессиональное самовоспитание учителя. – М., 1986. – 143 с.

71. Елканов С. Б. К проблеме профессионального становления будущего учителя // Становление

личности учителя профессионала: проблемы и перспективы. – Ставрополь, 1993. – С. 34–38.

72. Ерциян О. П. Летний коллектив как экипаж // Коллектив и личность. – М., 1975. – С. 264.

73. Ерошенко А. А. Особенности установок учителя на разных этапах овладения мастерством // Психология учителя. – М., 1989. – С. 17–18.

74. Есарева З. Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы. – Л., 1974. – С. 94.

75. Ефимова О. И. Некоторые особенности межличностного восприятия в педагогических коллективах // Личность и межличностные отношения в коллективе. – Ульяновск, 1988. – С. 116–122.

76. Журавлев А. Л. Факторы формирования стиля руководства производственным коллективом // Социально-психологические проблемы производственного коллектива. – М., 1983. – С. 101–114.

77. Завалишина Д. Н., Поликанов С. Г. Проблемные ситуации в практической деятельности // Практическое мышление: функционирование и развитие. – М., 1990. – С. 75–85.

78. Зак А. 3. Как определить уровень развития мышления школьника. – М., 1982.

79. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л., 1982.

80. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. – М., 1971. – 100 с.

81. Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л., 1983.

82. Каган В. Е. Психотерапия аутизма у детей // Руководство по психотерапии / Под ред. В. Е. Рожнова. – Ташкент, 1985.

83. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987. – 190 с.

84. Карикаш В. И. Типы общения учителя // Психология учителя. – М., 1989. – С. 58–59.

85. Касымжанов А. X., Кельбуганов А. Ж. О культуре мышления. – М., 1981. – 128 с.

86. Кашанов М. М. Формирование профессионального мышления // Психология учителя. – М., 1989. – С. 19–20.

87. Ковалев Б. П. Рефлексивная регуляция педагогической деятельности // Психология учителя. – М., 1989. – С. 6.

88. Ковалев В. И. Психологические особенности личностной организации времени: Автореф. дисс. канд. психол. наук. – М., 1979. – 18с.

89. Кознев В. Н. Факторный анализ оценок и самооценок профессионально значимых качеств личности учителя // Методы изучения профессиональной направленности личности учителя. – Л., 1980.