|
2.2. Активность в достижении поставленной цели. Этот критерий регулирует активность субъекта в выдвижении гипотез, попытках их реализации, в преодолении возникающих препятствий. Особенно наглядно этот параметр проявляется в групповом решении задачи. 2.3. Оценка своих возможностей в решении, уверенность в своих силах. Если субъект категоризирует задачу как непосильную для себя, как такую, которую он решить не в состоянии («Ой, мне такую задачу не решить»), трудно ожидать от него актуализации средств решения, адекватных задаче. 2.4. Наличие необходимых знаний о способах решения задачи. Осуществляя категоризацию задачи по средствам решения, субъект может отказаться от решения из-за отсутствия специальных знаний (например, при решении педагогической задачи он может утверждать: «В этой задаче надо использовать закономерности ощущений, а я их забыл»). 2.5. Индивидуально-психологические особенности субъекта, особенности его познавательных процессов (например, скорость мыслительных процессов, уровень развития понятийного или образного мышления и т. п.). 3. Особенности ситуации, в которой осуществляется решение задачи. Такие особенности составляют две группы. А. Обстоятельства, при которых осуществляется решение. 1. Временной режим, в котором протекает решение задачи. По этому основанию испытуемые делят задачи на три основные группы. а) задачи, протекающие в оптимальном временном режиме: б) задачи, решаемые в условиях дефицита времени, отведенного на выполнение данного действия: при решении таких задач объективная ситуация или сам субъект для себя устанавливает временное ограничение, приводящее к невозможности качественно решить задачу в установленный срок: в ряде случаев такая категоризация может приводить к редукции ознакомительных и контрольных этапов, способствовать выбору специфических стратегий или средств решения; в) задачи, решаемые в условиях избытка времени; субъект оценивает время, отведенное на решение, как избыточное; в лабораторных условиях к решению задачи субъект приступает сразу после получения условий, а в практической деятельности может откладывать решение. 2. Необходимость решения. а) необходимость, определяемая местом задачи в деятельности, по этому критерию задачи могут делиться на главные для осуществления деятельности и второстепенные, теоретические и практические и т. п.; б) необходимость, определяемая ответственностью за решение; для решения задачи субъекту необходимо установить (и категоризация помогает это сделать), какими будут последствия правильного или неправильного решения задачи: будет ли, и как будет поощрен субъект, решив задачу успешно; будет ли он наказан в противном случае, и какими будут санкции за неуспешное решение. — 194 —
|