|
[9] Некоторые авторы считают, что «принцип наглядности» обеспечивает достаточный уровень понимания явлений окружающего мира и адаптации [3], а неопозитивизм — делал этот принцип «фундаментом» научного знания [43]. [10] Сами операции и процесс их формирования очень хорошо описаны в работах Ж.Пиаже. [11] Следует отметить, что процесс решения нашей первой экспериментальной задачи у большей части испытуемых соответствовал процессу решения творческих задач, описанных Я.А.Пономаревым. [12] Именно трудоемкость логического способа решения задачи являлась основной причиной отказа студентов от продолжения поиска правильного решения задачи. У практиков такая мотивировка отказа встречалась гораздо реже. [13] Не случайно многие авторы говорят о системе событий. А любая система — это упорядоченность. [14] Дж.Брунер выделяет три стратегии решения задач: случайный перебор, систематический перебор и проверку гипотез [3]. [15] С другой стороны согласно полученным данным количество эмоциональных вопросов у практиков незначительно. По крайне мере гораздо меньше, нежели у школьников и студентов. Таким образом, учитывая формальные показатели, можно говорить о том, что чувства (эмоции) интересуют взрослых испытуемых гораздо меньше, или они придают им меньшее значение. ??? Нечто подобное, но в несравненно более сложной форме приходится, очевидно, проделывать руководителю, которого мы в наших исследованиях просим рассказывать о своей деятельности. — 248 —
|