Субъект и объект практического мышления

Очевидно, нельзя отрицать того факта, что в опыте субъекта отдельные элементы могут быть представлены как в образной (прежде всего в форме представлений), так и в понятийной форме. Вместе с тем, многочисленные исследования показывают, что требуется большая дифференцированность психических образований для описания многообразных форм фиксации субъективного опыта.

Для субъекта в характеристике задачи существенно не содержание ее само по себе, чрезвычайно важно сохранить опыт, полученный в ходе ее решения и зафиксированный в модели задачи. Изучая особенности оперативного мышления, В. Н. Пушкин показал [8], что в процессе решения сложной задачи в мозгу человека конструируется информационно-динамическая модель проблемной ситуации, которая состоит из элементов решения задачи, отраженных мозгом в их связях и взаимоотношениях. Автор характеризовал эту модель как систему, специально создаваемую для решения того или иного класса задач, обладающую свойством отображать элементы проблемы и осуществлять дальнейшие преобразования с отображениями в направлении решения стоящей задачи: «Можно предположить, что в процессе решения сложной задачи в мозгу человека возникает информационная динамическая модель проблемной ситуации, которая состоит из элементов решения задачи, отраженных мозгом в их связях и взаимоотношениях. Эта модель формируется в ходе ориентировки в условиях задачи» [8, с. 134].

В дальнейшем В. Н. Пушкин от понятия «оперативно-информационной модели проблемной ситуации» перешел к понятию «ситуативный концепт» (или «ситуативная абстракция»). Автор так описывает регулирующую роль ситуативного концепта в решении задачи: «При использовании любой проблемы имеет место использование мысленных объектов, обладающих устойчивыми понятийными признаками. Все проблемные ситуации, независимо от возможной абстрактности составляющего их материала, носят совершенно конкретный характер, т. е. являются новой и неповторимой ситуацией для решающего их человека. Во всех случаях актуализация понятийных характеристик, составляющих проблему объектов, порождает структуру новых признаков, существенных именно в данной ситуации» [9, с. 111—112].

Автор иллюстрирует суть концепта таким примером: шахматная фигура «слон» обладает рядом свойств, известных игроку до начала шахматной партии; в ходе игры эта фигура может оказаться на определенном поле в окружении своих и чужих фигур, тогда в дополнение к исходным признакам она приобретет ряд ситуативных признаков, существенных для данной ситуации. Построение ситуативного концепта будет, таким образом, актуализировать и ситуационно адаптировать свойства объектов.