Субъект и объект практического мышления

Следует отметить, что накопление опыта по решению задач не будет приводить, по выражению автора, к увеличению количества «понятийных свойств» данной шахматной фигуры; оно будет происходить через «накопление» ситуативных концептов — именно эту цель преследует решение разнообразных шахматных задач и этюдов.

Таким образом, ситуативный концепт может рассматриваться как форма фиксации понятийных и ситуативных свойств объектов задачи и способов ее решения.

2. Исследование структур субъективного опыта с помощью техники репертуарных решеток

Представляет большой интерес для выяснения представлений субъекта о типах задач, индивидуального своеобразия субъективных классификаций задач концепция личностных конструктов, предложенная Дж. Келли в 1955 году в работе «The psychology of personal constructs» [13], название которой, как и описанные в ней феномены, переводят в одних случаях как «Психология личных конструктов», в других как «Психология личностных конструктов». Автор исходил из того, что любой человек определенным образом структурирует объекты действительности, и при этом опирается на, с его точки зрения, важные признаки. Эти признаки, на основе которых и происходит структурирование субъектом собственных представлений об объектах окружающего мира, Дж. Келли назвал конструктами. Он дает конструктам следующую характеристику: «Конструкт можно представить себе как референтную ось, основной параметр оценки, зачастую невербализованный и не нашедший отражения в символе, иногда вообще ничем не означенный, кроме как стихийными процессами, им управляемыми. На поведенческом уровне его можно рассматривать как открытый человеком способ поведения; система же конструктов обеспечивает каждого человека его собственной сеткой поведенческих тропинок, не только ограничивающих его действия, но и открывающих перед ним свободу, которая в противном случае оказалась бы для него психологически несуществующей» [цит. по: 12, с. 32].

Сформулированные Дж. Келли основные положения теории личностных конструктов привели к появлению большого количества работ, в которых проводилось дальнейшее исследование конструктов как формы структурирования представлений личности о различных объектах, совершенствовались методики изучения конструктов и т. д. В зарубежной психологии эти исследования проводились с 1955 г. (см. библиографию к [51]), а в отечественных работах идея конструкта стала находить применение в исследованиях И. Н. Козловой [4], проводимых под руководством М. С. Роговина с середины семидесятых годов. Позднее работы по изучению конструктов стали активно проводиться и другими исследователями.