Стратегия жизни

* Кольберг установил, что дети находятся на стадии доморального сознания, поскольку аргументируют опасностью быть уличенными, подростки аргументируют с позиций «молодого члена общества», стремящегося к соблюдению «порядка». Субъ­ектом (субъективная ответственность) ответственности, по Кольбергу, личность становится на стадии «морали хороших челове­ческих отношений», затем проходит стадию морали социальной системы и совести и, наконец, стадию гражданского этического сознания.

Подлинная ответственность обнаруживается, пре­жде всего, в характере притязаний, в требователь­ности к себе, в установке на преодоление трудно­стей. Фактором, препятствующим ответственности, является установка на успех в глазах окружающих, стремление к публичности. Подлинная ответствен­ность связана с уверенностью в себе и собственными критериями саморегуляции. Неполнота ответствен­ности проявлялась в неуверенности и в обращении к внешним критериям. Неуверенность в свою оче­редь проявлялась в неспособности отстоять свои кри­терии, когда деятельность подвергалась резкой кри­тике, в отказе от своих критериев при явно завы­шенных оценках.

Если личность стремится реализовать свою ини­циативу, не беря на себя ответственность, то внеш­ние требования воспринимаются как принудитель­ные, неожиданные. Это ведет к эмоциональному дис­комфорту личности, к неудовлетворенности и в ито­ге — к утрате инициатив. Если же деятельность осуществляется только через ответственность, огра­ниченную достижением результата, уходом от неуспеха, то отсутствует полнота самовыражения, а потому полнота удовлетворенности. Здесь раскры­вается ограниченность представления об ответствен­ности как обязанности. Обязанность исключает возможность разных стратегий реализации дела, решения задачи, внутреннюю свободу субъекта, его способность к маневренности, творчеству.

На первый взгляд, исходя из определения ответ­ственности как присвоения личностью внешней не­обходимости, человек в своих действиях должен руководствоваться внешними социально-психологи­ческими критериями, искать в них опору. На самом деле основным для ответственности является чувст­во уверенности человека в своих силах, наличие четких собственных критериев деятельности и спо­собность их отстоять, добиться своего. Ответственность, как показало исследование, может быть, или устойчивым качеством личности, или ответственным осуществлением конкретной деятельности, т. е. отдельным поступком. Следовательно, ответственный способ осуществления деятельности может быть доступен и тем, у кого ответственность не стала еще устойчивым качеством. Это значит, что ответственность как качество личности нужно фор­мировать через деятельность.