|
совокупность всего сказанного и написанного на этом языке. Отождествлять язык - предмет языкознания - с совокупностью всего сказанного и написанного на данном языке, всего высказанного людьми - значило бы отнести к языкознанию все содержание литературы и науки, растворить в языкознании содержание всех наук. А это явно бессмысленно. Речь- это использование средств языка индивидом сообразно с задачами, которые перед ним стоят, и с условиями, в которых эти задачи возникают; этот процесс совершается в виде речевой деятельности и выражается в речевых образованиях, посредством которых совершается общение; язык же - та совокупность средств, которые речь при этом использует. Речевые <произведения> или образования (речь как текст в отличие от деятельности по его созданию) могут относиться к любой области знания. Однако речь как таковая - все же языковое явление. Языковедческая задача при его изучении заключается в раскрытии законов языка (грамматика и т.д.), согласно которым он строится. Мы различаем языковые явления и языковедческие категории. Языковедческие категории раскрываются в результате изучения языковых явлений. Проводимое здесь различение языка и речи никак не должно и не может означать их противопоставления и отрыва речи от языка или языка от речи. Язык и речь взаимосвязаны: речь осуществляется средствами языка; язык реально существует лишь в речи. Различение языка и речи никак нельзя смешивать (как это сплошь и рядом делается) с соотношением языковедческого и психологического подхода к языку - речи. Психологический подход возможен только в отношении речи; при этом сама речь - это прежде всего языковедческая, а не психологическая категория. Психологи- ческий подход к языку вообще неприменим и ведет к неправомерной психологизации языковедческих явлений. Проблема речи с точки зрения психологии - это прежде всего проблема общения посредством языка (и проблема мышления при овладении речью и использовании ее)^. Психологическое изучение развития речи раскрывает, как в процессе общения и обучения ребенок овладевает языком, лексическими и грамматическими обобщениями, создавая из языкового материала соответствующие речевые <произведения>. Охарактеризовав взаимоотношения языка и речи, можно теперь поставить вопрос о соотношении как языка, так и речи с мышлением. Первым, естественно, встает вопрос о мышлении и языке. Язык, созданный народом и воспринимаемый каждым к нему принадлежащим индивидом в качестве некой общественно отработанной и от — 458 —
|