|
действий, обусловливают ее, опосредствуя зависимость всего того, что мы делаем, от условий, в которых мы действуем. Таким образом непредвзятое рассмотрение намеченных выше реальных взаимо- отношений решительно выводит понимание детерминации явлений за пределы меха- нистического понимания причины, действующей в порядке внешнего толчка, и представления о внешней односторонней зависимости следствия от причины. Лишь вся совокупность этих взаимоотношений преодолевает механистическое понимание де- терминации. Уделив значительное внимание раскрытию внутренних условий мыслительной дея- тельности, мы сделали первый, решающий шаг к изучению процесса мышления в личностном, а не только функциональном плане. Внутренние условия, о которых при этом шла речь, выступили непосредственно как степень продвинутости собст- венного анализа задачи испытуемым, но в <снятом виде> эта разная у различных индивидов продвинутость анализа заключает в себе его способности, прежде приобре- тенные знания, опыт решения аналогичных задач и в какой-то мере мотивацию, благоприятствующую или неблагоприятствующую их актуализации. Выявление внутренних условий мыслительной деятельности в их взаимоотношении с внешними неразрывно связывает мышление с проблемой личности, к рассмотрению которой мы далее перейдем. Выявление в ходе наших исследований мышления взаимозависимости внешнего и внутреннего очерчивает общую схему построения психологического исследования. То, что мы реализуем здесь в отношении мышления, относится, само собой разу- меется, ко всем психическим процессам; теория и остальных процессов - вся психо- логическая теория во всех ее частях - должна быть в дальнейшем перестроена на тех же основах, на которых мы стремимся перестроить психологическую теорию мыш- ления. Трактовка мышления, вскрывающая роль внутренних условий в процессе мысли- тельной деятельности, имеет и существенное практическое значение. Психологическое исследование, направленное на раскрытие процесса мышления, вскрывает предпосылки для воспитания не только умения пользоваться уже готовыми приемами, включаемыми по заранее заданным признакам, но и вскрывать новые связи, открывать новые приемы, решать новые задачи, одним словом, мыслить. Мы выше видели, как основной методологический принцип детерминиз- ма в его диалектическом понимании, примененный к процессу мышления, воплотился в метод психологического исследования. Этот же метод изучения мышления в экспериментальной ситуации, в свою очередь, может при соответствую- — 454 —
|