|
вующего <деятеля>, т.е. опять-таки исключительно изнутри безотносительно к внешнему миру. В отличие от функции, понимаемой как отправление, целиком детерминированное изнутри, понимание психического как процесса или деятельности открывает возмож- ность рассматривать психические явления как результат взаимодействия человека с миром. Специально подчеркивая при изучении психического процесса (см. дальше раздел о мышлении) роль <внутренних> условий мыслительной деятельности, мы создаем, таким образом, предпосылки для перехода от функционального к личностному рас- смотрению мышления. Мыслит не мышление, а человек, человек, а не само его мышление является субъектом мыслительной деятельности. Всякий психический процесс включен во взаимодействие человека с миром и участвует в регуляции его действий, его поведения; всякое психическое явление - и отражение бытия и звено в регуляции поведения, действий людей. То, что в функциональной трактовке выступает как внимание и воля, является собственно регуляционным аспектом психической деятельности человека (см. об этом подробнее <Бытие и сознание>, гл. IV). Поэтому в сферу психологического исследования входят и движения, действия, поступки людей, т.е. не только <психическая>, умственная деятельность, но и та практическая деятельность, посредством которой люди изменяют природу и пере- страивают общество. Однако предметом психологического изучения в них является только их специфически психологическое содержание, их мотивация и регуляция, посредством которой действия приводятся в соответствие с отраженными в ощу- щении, восприятии, сознании объективными условиями, в которых они соверша- ются. Всякий психический процесс, всякая психическая деятельность - это всегда связь индивида с миром. В психической деятельности всегда возникает то, что отраженно представляет объективную действительность, т.е. образ ее. Сам по себе образ, вне психического процесса или деятельности, не является и не может являться предметом психологического исследования. Вне всякого процесса он и существовать не может. Но при некоторых условиях для субъекта он выступает вне процесса, поскольку процесс, в котором формируется образ, сам не осознается субъектом. В этих случаях задача психологического исследования заключается в том, чтобы, меняя условия протекания процесса восприятия, обращаясь к формированию соответствую- щей деятельности, выявить все же процесс. При затрудненных условиях, равно как и на начальных этапах формирования — 392 —
|