|
Развитие пространственных репрезентаций и понимания пространственных закономерностей окружающего мира. Данные проведенных нами исследований показывают, что для формирования адекватной картины мира, для развития моторики, и даже для развития социальных взаимодействий и речевых коммуникаций, очень важны базовые простран= ственные представления. Именно они позволят компенси= ровать отсутствия зрительного опыта и информации в когни= тивной сфере, в сфере движений и социальных контактов. Поэтому родители и позднее воспитатели должны исполь= зовать все средства для поддержки процесса формирования пространственных представлений об окружающем мире. По мере моторного развития ребенка родители должны изучать вместе с ним пространство квартиры, а затем внешнее пространство. При этом важно обозначать и опи= сывать пространство. Ребенок должен знать, где располага= ется то, что его интересует: проигрыватель, выключатели, ваза с печеньем, игрушки. Вещи в пространстве должны иметь словесные обозначения. Не беда, что ребенок не может повторить названий, он их запоминает и может затем использовать в совместной деятельности. Нужно побуждать детей двигаться в пространстве. Игра типа «прятки», когда взрослый стимулирует ребенка, находя= щегося в кроватке, двигаться на голос, меняя направление. Сразу у ребенка может и не получаться, но это приучит его к подобным играм. Затем, когда он будет ползать или ходить, можно передвигаться по комнате и даже выходить за ее пре= делы, подбадривая ребенка искать вас. 133 Большое значение для изучения пространства имеет совместная деятельность. Уже в самом маленьком возрасте, купая ребенка, моя с ним руки, слушая с ним песни у про= игрывателя, кормя его на кухне, нужно указывать, где вы на= ходитесь: в ванной, в гостиной, в кухне и т.д. Двигаясь с ребенком по квартире всегда говорите ему откуда и куда вы идете. Ребенок будет независимо от вас отмечать харак= терные особенности пространственных локусов: по шуму воды и прохладному полу, по ковру и звукам из окна, по запахам и теплу от плиты. Эти признаки помогут ему отделить пространственные локусы друг от друга и связать их простран= ственными отношениями. Впоследствии эти же принципы нужно использовать и для освоения внешнего пространства. Для понимания пространственных отношений очень важны пространственные предлоги. Родители должны проявить максимум терпения и скрупулезности, развивая понимание предлогов и связанных с ними пространственных отношений. Нужно хорошо представлять себе, что сущест= вует несколько видов пространственных отношений и что понимание разных видов отношений приходит к ребенку в разном возрасте. Хотя эти этапы не сменяют друг друга в жесткой последовательности, их развитие часто идет параллельно, и появление следующего этапа, не отменяет использование более простых пространственных отноше= ний, схема предложенная Ж.Пиаже и Б.Инельдер [Piaget, In= — 94 —
|