|
(планирование перемещения и непосредственное переме= щение в пространстве). Употребляя термин [Lepecq, 1986] «репрезентации географического пространства», обычно подчеркивают, что речь идет о широкомасштабном (или мак= ро=) пространстве, под которым понимается городской, сель= ский или природный ландшафт, начинающийся за дверью помещения. Исследования когнитивных карт последнее время прохо= дят параллельно по двум направлениям. Первому направ= лению положила начало книга К.Линча «Образ города» [Lynch, 1961]. Оно изучает когнитивные карты как феномен мира образов, представлений, ментальных операций и так далее. Сторонники этого направления могут рассматривать, например, как движение разного рода (реальное, вообража= емое или имитационное) влияет на структуру и точность когнитивных карт [Rieser, Guth, Hill, 1986]. Другое направле= ние представляет обратную сторону медали. Его сторонники продолжают линию Толмена [Tolman, 1948 (1980)]. Они рас= сматривают когнитивные карты как феномен структуры поведения и могут анализировать использование различного рода информации при перемещении [Scholkopf, Mallot, 1995]. Исследователи, придерживающиеся того и другого подхода, употребляют один и тот же термин, но практически не ссыла= 92 ются на работы друг друга. Такая ситуация обедняет оба подхода, в то время как именно «когнитивные карты», на наш взгляд, позволяют связать поведенческие и ментальные феномены в единую цепь. Как и в случае других мысленных репрезентаций, влияние зрительного опыта на когнитивные карты можно исследовать с помощью нескольких экспериментальных приемов. Характерно, что если сначала исследователи начинают говорить о достоинствах и возможностях того или иного анализатора, то затем они переходят к несколько иным категориям, апеллирyя к опыту, который позволяет приоб= рести тот или иной способ анализа окружающей действи= тельности. В настоящий момент все большую популярность в рамках обсуждаемой проблемы приобретает понятие зрительного опыта. Зрительный опыт мы понимаем как систему операций (способов, навыков), обеспечивающих формирование перцептивного зрительного образа. Разли= чают ранний и ситуативный зрительный опыт. Ранний зрительный опыт складывается с первых шагов существо= вания младенца как совокупность способов зрительного анализа внешнего мира. Ситуативный зрительный опыт — это использование способов зрительного анализа внешнего мира в конкретной ситуации. Некоторые исследователи пытаются показать включение зрительной информации в пространственные представления. О роли зрительных впечатлений свидетельствует, например, тот факт, что испытуемые, знакомые с городским районом, легко определяют по нескольким сделанным из одной точки, но под разными углами снимкам местоположение фотокамеры — 66 —
|