|
Обращение к вопросу о человеке, его сущности актуализировало и проблему индивидуальности (Весна, 1999). Данная проблема становится объективно острой и в силу роста человеческого фактора (Жиндеева, 2003). Особый интерес представляет изучение зарождения и формирования проблемы познания индивидуальности, ее содержательное наполнение в отечественной психологической науке на рубеже XIX-XX вв. В развитии знаний об указанной проблематике значительное место может занять восстановление картины ее становления, характеристика концепций авторов отдельных исследовательских направлений в их исторической реконструкции. Задачей данного исследования соответственно является освещение и анализ проблемы индивидуальности, научных поисков ее решения в трудах отечественных психологов конца XIX-начала XX в. В частности, нами выбраны авторские позиции М. М. Троицкого, В. М. Бехтерева и А. Ф. Лазурского как принадлежащие к противоположным исследовательским направлениям, (т. е. социально-историческому, философскому, метафизическому и естественнонаучному, экспериментальному, материалистическому). Полновесное раскрытие темы данной работы невозможно без рассмотрения некоторых основных черт и тенденций в отечественной психологической науке этого периода в целом, без опоры на условия, историческое поле развития знания. Характеризуя период конца XIX-начала XX в., стоит отметить над-дисциплинарный статус идеи человека, личности, индивидуальности, обусловленный присутствием в истории русской философской и социологической мысли основных категорий и способов интерпретации этих феноменов, задающих ценностное и предметное содержание для конкретных научных дисциплин (Ермаков, Лабунская, 2007). На рубеже XIX-XX вв. психология становится привлекательной и с естественнонаучных, физиологических позиций, и с точки зрения философских, социально-исторических направлений. Самоопределение психологии и ее выход из круга философских дисциплин совершались в России в условиях острой борьбы двух направлений. Борьба эта прослеживается в сложном соотнесении естественнонаучного и социального знания, в столкновении основных общественно-политических лагерей - революционно-демократического и реакционного, либерального. Противостояние материалистического и господствующего идеалистического направлений определило развитие русской психологической науки (Будилова, 1983, с. 16). В это время и в психологии реально существуют две методологические концепции - естественнонаучная и философско-идеа-листическая, в каждой из которых разрабатываются свои подходы к изучению индивидуальности. Однако актуализация проблемы индивидуальности в это время связана, в первую очередь, с появлением и закреплением в науке нового метода - эксперимента (Ермаков, — 302 —
|