Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Анализ исследований различных авторов позволяет рассмат­ривать факты проявления детской тревожности как врожденную психодинамическую характеристику и как условие и результат со­циализации.

Как показывает опыт работы «объединения» на практике, связь уровня тревожности дошкольников наиболее ярко и четко просле­живается с ценностными ориентациями матерей, так как именно с матерью самые тесные контакты у детей в дошкольном возрасте. Влияние отца на детей в этом возрасте не так сильно, поэтому и связи не такие четкие, а связь инструментальных ценностей с уровнем тревожности не прослеживается и вовсе.

В связи с этим в «Университете» работа специалистов начинается с первой ступени развития социальной среды для ребенка, со своеоб­разной стартовой основы, для становления последующей его психи­ческой деятельности - с будущих родителей.

В программу включены: изотерапия, музыкальная терапия для бе­ременных родителей (медицинский и психологический аспект); лекции по темам: «Семья в истории человечества», «Семья в представ­лении современного общества», «Развитие и укрепление семейного образа жизни», «Сохранение благополучия семьи», «Традиции семьи»; семинары (беседы о воспитании ребенка в играх; моделирование игрушек для детей первого года жизни и многое другое).

Занятия позволяют развить у будущих родителей не только ин­терес и готовность содействовать в дальнейшем индивидуальному, всестороннему развитию малыша через программу духовного и эс­тетического развития, но и сформировать новые взгляды на при­оритеты ценностных ориентаций, помогают снять психологическое напряжение ожидания в семье.

Всего в «Университете» насчитывается четыре ступени обучения родителей: первая ступень для будующих родителей (работа «объеди­нения» в сфере детско-родительских отношений); вторая ступень дети от 1 года до 3-х лет в структуре семья-дитя-социум (практическая и научно-исследовательская работа «объединения» в сфере детско-родительских отношений); третья ступень дети от 3 до 5 лет в струк­туре семья-дитя-социум (практическая и научно-исследовательская работа «объединения» в сфере детско-родительских отношений); четвертая ступень дети от 5 до 7 лет в структуре семья-дитя-социум (практическая и научно-исследовательская работа «объединения» в сфере детско-родительских отношений).

Примером научно-исследовательской деятельности «объедине­ния» в сфере детско-родительских отношений может служить работа социального педагога И. А. Гудь, проведенная на четвертой ступени обучения родителей в «Университете» и посвященная выявлению связи ценностных ориентаций родителей и эмоционального небла­гополучия детей старшего дошкольного возраста.