Психология человека в современном мире 2009. Том 6

В своей работе мы исследовали особенности духовно-нравствен­ного развития и личностного становления в юношеском возрасте воспитанников интернатных учреждений в возрастном периоде, когда многие из них выходят в самостоятельную взрослую жизнь. Проме­жуточность общественного положения и статуса юношества опреде­ляет и некоторые особенности его духовно-нравственного развития. Юношеский возраст - не фаза «подготовки к жизни», а чрезвычайно важный, обладающий самостоятельной, абсолютной ценностью этап жизненного пути. Юношеская личность всегда противоречива и изменчива. Понятие жизненного пути как раз и подразумевает единство многих автономных линий развития, которые сходятся, расходятся или пересекаются, но не могут быть поняты отдельно друг от друга и от конкретных социально-исторических условий. Речь идет не просто о саморазвертывании каких-то заложенных в индивиде задатков или о его приспособлении к наличным социальным услови­ям, а о развитии индивида в изменяющемся мире (Кон, 1989, с. 64).

Юношей еще остро волнуют проблемы, унаследованные от под­росткового этапа, собственная возрастная специфика, право на ав­тономию от старших и т. п. Но социальное и личностное самоопре­деление предполагают не столько автономию от взрослых, сколько четкое определение своего места во взрослом мире. Наряду с диф­ференциацией умственных способностей и интересов, без которой затруднителен выбор профессии, это требует развития интегратив-ных механизмов самосознания, выработки мировоззрения и жиз­ненной позиции. Усвоение социального опыта неотделимо от фор­мирования духовности и нравственности, являющихся условием взросления.

Понятие же нравственного воспитания определяется как це­ленаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравст­венного поведения (Подласый, 1999, с. 163). Из определения вид­но, что нравственность как личностная характеристика - явление весьма сложное, многоуровневое, объемлющее такие личностные структуры, как разум, чувства, воля. Нравственное воспитание -одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении. Нравственность не передается по наследству, поэтому каждый человек должен пройти процесс нравственного воспитания. Нравственные убеждения, принципы и нормы составляют духовное ядро личности. Основы нравственного воспитания закладываются в семье. Как всем известно, семья - первый институт воспитания ребенка, его социализации. В зависимости от того, насколько вы­соко духовно-нравственное состояние семьи, то и получит ребенок на первых этапах воспитания.