Психология человека в современном мире 2009. Том 6

В условиях интернатного учреждения вопрос психологической безопасности связан, прежде всего, с восприятием воспитанниками существующего у них качества жизни как адекватного и надежного, создающего реальные возможности удовлетворения естественных и социальных потребностей в настоящем и будущем, т. е. психоло­гически благополучного, способствующего успешной адаптации в обществе. Потребность безопасности и защиты включает в себя потребность в организации, стабильности, законе и порядке, в пред­сказуемости событий, в свободе от таких угрожающих факторов, как болезнь, страх. Человек в современных условиях нуждается в по­мощи и психологической поддержке. Такая помощь и поддержка могут носить личностную ориентацию, а могут относиться к условиям, в которых происходит жизнедеятельность, и, прежде всего, к совер­шенствованию той общности, в которой осуществляется непосредст­венное взаимодействие субъектов.

Согласно гуманистической теории, все права человека, в том числе и его право на свободный выбор, должны находиться под защитой. Любовь к жизни и гуманные отношения между людьми могут разви­ваться наилучшим образом, если в обществе будут соответствующие предпосылки, а именно: безопасность и защищенность в том смыс­ле, что материальные основы достойного существования не будут находиться под угрозой. А это значит, что любой человек не может использоваться в качестве средства для удовлетворения целей другого, каждый человек может быть активным членом гражданского общест­ва. И. А. Баева, Е. В. Бурмистрова, Е. Б. Лактионова, Н. Г. Рассоха рас­сматривают психологическую безопасность на нескольких уровнях.

• На уровне общества психологическая безопасность является одной из характеристик или одним из структурных элемен­тов национальной безопасности, наряду с социальной без­опасностью. Это подразумевает выполнение социальными институтами своих функций по удовлетворению потребнос­тей, интересов, целей всего населения страны, фактическое обеспечение качества жизни и охраны здоровья людей.

• На уровне локальной среды обитания - психологическая безопасность обеспечивается институтом семьи, ближайшим окружением (друзья, коллеги).
• На уровне личности возникает переживание своей защищен­ности либо незащищенности. Наличие ресурса сопротивляе­мости внешним и внутренним деструктивным воздействиям оценивается через возможность или невозможность взаимо­понимания, психологического совладания с насилием и его психотравмирующими формами. На этом уровне большую роль играют определенные поведенческие акты, способст­вующие (либо препятствующие) нарушению безопасности другого, саморазрушению или конструктивному устойчивому развитию (Баева, 2006, с. 5-6).

Следовательно, переживание всеми субъектами среды психологи­ческого благополучия, которое выступает в качестве необходимого условия духовно-нравственного развития и личностного становления воспитанников, является интегральным показателем психологически безопасной социальной среды интернатного учреждения.