Психология человека в современном мире 2009. Том 4

2008. 18. N 1.

Dumollard R., Carroll J., Dupont G. and Sardet Ch. Calcium wave pacemakers in

eggs // Journal of Cell Science. 2002. 115. Ladle DR, Pecho-Vrieseling E, Arber S. Assembly of motor circuits in the spinal

cord: driven to function by genetic and experience-dependent mechanisms //

Neuron. 2007. 25.56 (2).

Lowrey P. L., Takahashi J. S. Genetics of the mammalian circadian system: Photic entrainment, circadian pacemaker mechanisms, and posttranslational regula­tion // Annu. Rev. Genet. 2000. 34.

Nehrke K., Denton J., Mowrey W. Intestinal Ca2 + wave dynamics in freely moving C. elegans coordinate execution of a rhythmic motor program // Am. J. Cell

Physiol. 2008. 294 (1).

Robinson R. B., Brink P. R., Cohen I. S., Rosen M. R. I (f) and the biological pace­maker // Pharmacol Res. 2006. May. 53 (5). P. 407-415.

Schibler U. The daily timing of gene expression and physiology in mammals // Dialogues Clin Neurosci. 2007. 9 (3). P. 257-272.

Scrymgeour-Wedderburn J. F., Reith C. A., Sillar K. T. Voltage oscillations in Xenopus spinal cord neurons: developmental onset and dependence on co-activation of NMDA and 5HT receptors // Eur. J. Neurosci. 1997. Jul; 9 (7).

Shirasaki R., Pfaff S. L. Transcriptional codes and the control of neuronal identity. An. Rev Neurosci. 2002; 25:251-81. Epub 2002. Mar 27.

Wilson R. J. A., Vasilakos K., Harris M. B., Straus C. and Remmers J. E. Evidence that ventilatory rhythmogenesis in the frog involves two distinct neuronal oscilla­tors // Journal of Physiology. 2002. 540. № 2.

Xiao Y. F., Sigg D. C. Biological approaches to generating cardiac biopacemaker for bradycardia // Sheng Li Xue Bao. 2007. Oct 25; 59 (5). P. 562-570.

Особенности речевых проблем у детей дошкольного возраста с различным типом профиля функциональной сенсомоторной асимметрии

Т. В. Гудкова (Новосибирск)

собое внимание в психологии уделяется исследованию роли функциональной асимметрии в формировании особенностей пси­хического склада человека, а также в осуществлении сложных форм психической деятельности. Изучению данной проблемы посвятили свои работы многие отечественные исследователи (Ананьев, 1963,

2000; Ломов, 1959, 1984, 1991; Лурия, 1963, 1973; Рубинштейн, 1973,

2002; Хомская, 1982, 1997 и др.).

Наибольшую актуальность приобрели проблемы, касающиеся изучения нейрофизиологических механизмов формирования и на­рушения мозговой деятельности. В этом плане бесспорный интерес представляет исследование детей с нарушениями функции речи. Речевая деятельность, связанная с развитием и функционированием психики, играет большую роль в индивидуальном развитии ребенка (Рубинштейн, 2002, с. 460). Неполноценная речевая деятельность способствует нарушению формирования у детей сенсорной, интел­лектуальной и аффективно-волевой сферы.