Психология человека в современном мире 2009. Том 4

В исследованиях психологии человека Б. Г. Ананьев, рассматривая проблему функциональной асимметрии, отмечал, что полушария головного мозга образуют билатеральную систему регулирования процессов жизнедеятельности и поведения. Оба полушария своеоб­разно доминантны, но каждое - в определенной сфере регулирования. Б. Г. Ананьев рассматривает функциональные асимметрии (прав-шество и левшество) как явления пространственной ориентации, а асимметричность функционирования симметричных структур мозга объясняет с точки зрения законов взаимной индукции нервных процессов (Ананьев, 1963, с. 84).

В большинстве работ заключения об особенностях функциональ­ной асимметрии у детей с нарушениями речи строятся на основе результатов определения ведущей руки. В своих исследованиях ряд авторов (Алле, 1980; Голод, 1983; Шипицына, 1999; Фотекова, 2003) от­мечают у детей с общим недоразвитием речи более редкое, чем в нор­ме, левополушарное доминирование и несформированность межпо-лушарного взаимодействия.

Одни исследователи латерализацию функций у детей с речевыми нарушениями объясняют снижением активности правого полушария (Визель, 2001). Другие (Шипицына, 1999, Фишман, 2001) считают, что дети с нарушениями речевого развития характеризуются повы­шенной активностью правого полушария. Помимо этого при речевых нарушениях наблюдаются дисфункции как правого, так и левого полу­шария, а также отсутствуют выраженные межполушарные различия, что связано с незрелостью мозолистого тела и вызывает трудности в передаче информации из левого полушария в правое (Спрингер и Дейч, 1983)

Анализ данных о специфике латеральных показателей и речевых проблем у дошкольников показывает, что не существует единого мне­ния относительно типов профиля у детей с речевыми нарушениями. Противоречия обнаруживаются как на уровне конкретных эмпири­ческих результатов, так и на уровне их теоретической интерпретации. Большинством авторов отмечаются левосторонние признаки у детей с речевыми нарушениями, причем чем более выражен речевой дефект, тем более проявляется левшество.

Целью настоящего исследования стало выявление особеннос­тей профиля функциональной сенсомоторной асимметрии у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи разной степени выра­женности.

Экспериментальной базой для проведения исследования служили дошкольные образовательные учреждения г. Новосибирска. В ис­следовании приняло участие 130 детей (54 девочки и 76 мальчиков) дошкольного возраста от 5 до 7 лет - 80 человек с диагнозом «общее недоразвитие речи» (ОНР) и 55 человек с нормативным развитием речи. Обследованные дети с нарушениями речи, по данным ПМПК, характеризовались как дети ОНР II и III уровня (согласно классифи­кации Р. Е. Левиной, 1968). Данное заключение о состоянии речевого развития подтверждалось логопедами, работающими с этими детьми в дошкольных образовательных учреждениях.