Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Литература

Ананьев Б. Г. Билатеральное регулирование как механизм поведения // Во­просы психологии. 1963. № 5. С. 83-98. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000. Брагина Н.Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека.

М., 1981.

Геодакян В. А. Асимметризация организмов, мозга и тела // Актуальные

вопросы функциональной межполушарной асимметрии. М., 2003. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.

М.: Наука, 1984.

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М.: Академия, 1973.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1989.

Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.

Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М.: Мир, 1983.

Фарбер Д. А., Дубровинская Н. В. Стуктурно-функциональное созревание мозга ребенка // Физиология роста и развития детей и подростков (теорети­ческие и клинические вопросы). М., 2000. С. 5-28.

Хризман Т. П., Еремеева В. Д., Белов И. М. и др. Функциональная асимметрия мозга и ее связь с развитием речи у детей // Вопросы психологии. 1983. № 5. С. 110-115.

Особенности частотно-пространственной организации ЭЭГ при решении творческих задач у испытуемых с разным профилем латеральной организации

Л. А. Дикая, О. С. Саакян (Ростов-на-Дону)

озговые механизмы творчества по сей день остаются таинст­венной загадкой для нейронауки. Систематическое изучение нейрофизиологии творческих процессов начинается на рубеже XX-XXI вв., когда объективные неинвазивные методы изучения мозговой активности стали доступны широкому кругу исследователей.

В современных работах описаны результаты исследования особен­ностей мозговой активности, и прежде всего коры мозга, в процессе творческой деятельности в отличие от нетворческой, при решении творческих задач в зависимости от пола испытуемых, избранной

* Исследование выполнено при финансовой поддержке Рособразования в рам­ках ФНТП «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 гг.)», проект РОСТ-НИЧ-734.

ими стратегии решения задачи, в зависимости от степени сложности этих задач и уровня мотивации к нахождению решения (Бехтерева и др., 2000; Карлсон, 2005; Нагорнова, 2008; Разумникова, 2004; Свидерская, 2009; Старченко, 2001; Тарасова, 2007; Jausovec, 2000; Neubauer, Fink, Schrausser, 2002; Petsche, Etlinger, 1998). Эти результаты получены при исследовании мозговых механизмов творческого про­цесса у праворуких испытуемых либо у испытуемых вне зависимости от ведущей руки.