Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Основными методами решения данной проблемы являются специализированные программы адаптации (групповые тренин­ги, психологические группы личностного развития и др.). Одним из направлений психологического сопровождения адаптационных процессов является психодиагностический мониторинг, включающий в себя диагностическое отслеживание эмоционального и мотиваци-онного статуса первокурсников для организации индивидуальной психологической работы.

3.Кризисное направление включает в себя работу со студентами,
попавшими в сложные жизненные обстоятельства и переживающими
различные кризисы.

Именно в студенческом возрасте наиболее актуальной задачей становится проблема независимого существования, уточнения своей Я-концепции и осознание своей экзистенциальности. Опасность этого периода в том, что в процессе взаимодействия с друзьями и близкими людьми возникает страх утраты своей индивидуальности, толкаю­щий юношу на защиту своего внутреннего мира от разрушительного воздействия другого человека. Все эти проблемы плюс одиночество, порождаемое страхом перед близостью, создают целый ряд психоло­гических проблем, усугубляющих кризисные явления юношеского возраста. Основными методами работы с кризисными проявлениями будут: психологическое консультирование, тренинги личностного роста и толерантности, психологическая работа в тематических группах.

4.Профессионально-профильное сопровождение специальности
и направлений профессиональной подготовки на факультетах вуза.

Это направление включает в себя сопровождение профессио­нального развития будущего педагога и реализацию практической подготовки будущих педагогов и психологов через организацию всех видов практики. Данное направление полностью реализует все потенциальные пути профессионального развития студентов. Именно на данном этапе психологического сопровождения студента необходи­мо ознакомить и обучить: техникам саморегуляции эмоциональных состояний; овладению способами самопрофилактики и преодоления эмоциональной напряженности, возникающей в процессе педагоги­ческой деятельности, (обучение приемам релаксации, медитации, дыхательным упражнениям и др.).

Период адаптации к профессиональной деятельности молодого специалиста требует новых технологических ходов и методов психо­логического сопровождения.

Первый нормативный кризис взрослой жизни (период ранней взрослости) связан с задачами вхождения в условия самостоятельной трудовой деятельности, создание собственной семьи и освоение роди­тельских ролей. Этот кризис принято называть «кризисом рождения профессионала». Он включает в себя целый ряд психологических трудностей: вхождение в жесткий режим трудовой деятельности, неуверенность в своих силах и возможностях, подчас необходимость совмещать работу и учебу, доучиваться, адаптироваться к новым условиям.