Психология человека в современном мире 2009. Том 3

Страница: 1 ... 167168169170171172173174175176177 ... 329

Впервые на мотивы достижения и избегания неудачи обратил внимание Г. Мюррей, включив их в список мотивов человека, из­меряемых в Тематическом апперцептивном тесте (ТАТе). Согласно Мюррею, под влиянием мотива достижения успеха человек стремит­ся к решению трудных задач, к максимальной самостоятельности, к соответствию высоким стандартам, к соперничеству с другими и повышению самоуважения с помощью реализации своего потен­циала. Мотив избегания неудачи выражается в стремлении избежать унижений, заранее выйти из ситуаций, чреватых оскорблениями, насмешками или демонстрацией равнодушия, отказе от активных действий из-за страха перед неудачей (МакКлелланд, 2007, с. 70-71). Некоторые психологи вслед за Дж. Аткинсоном (Atkinson, 1958) пола­гают, что мотив избегания неудачи представляет собой негативный аспект мотива достижения успеха.

Целью нашего исследования явилось изучение мотивации дости­жения успеха и мотивации избегания неудачи московских студентов. Для определения этих мотивов применялись опросники Т. Элерса (Практическая психодиагностика, 2000, с. 626-632). Выборку ис­следования составили 116 студентов дневных отделений столичных вузов: 60 девушек и 56 юношей, 66 студентов получают гуманитарные специальности, 32 - технические, 18 - естественные, 92 человека обучаются за счет средств госбюджета, 24 - на внебюджетной основе, представлены все курсы обучения с первого по шестой, возраст обсле­дуемых - от 17 до 24 лет. Участие в исследовании было добровольным, в качестве мотивировки предлагалась помощь студентам-психологам, их знакомым, в выполнении зачетной работы по психодиагностике. Тестирование проводилось индивидуально или в группах по 2-4 чело­века. Дополнительно собирались следующие сведения об обследован­ных: оценки на предшествующей экзаменационной сессии, наличие постоянной работы на протяжении последних трех месяцев, занятия в каникулярное время, характер хобби, наличие братьев и сестер.

Полученные данные подвергались статистической обработке. Ввиду значительного объема данных и их неоднородности исполь­зовались параметрические: t-критерий Стьюдента и коэффициент линейной корреляции Пирсона - и непараметрические критерии: угловое преобразование Фишера и критерий U Манна-Уитни.

По результатам исследования можно сделать следующие выводы:

  1. У большинства обследованных студентов (56%) мотивация дости­жения успеха выше статистической нормы; мотивация избегания неудачи имеет больший разброс и в основном либо выше нормы (43%), либо соответствует ей (41%).
  2. Между выраженностью мотивации достижения успеха и моти­вации избегания неудачи студентов не обнаружено значимой корреляции.
  3. Установлена статистическая связь между выраженностью мотива­ции избегания неудачи и академической успеваемостью студен­тов: отличники и «хорошисты» характеризуются более высокими показателями мотивации избегания неудачи, чем неуспевающие (р < 0,05).
  4. Выросшие в многодетных семьях студенты имеют более высокую мотивацию избегания неудачи по сравнению с ровесниками из однодетных и двудетных семей (р < 0,01).
  5. Студенты, подрабатывающие в период каникул, отличаются более высокой мотивацией достижения успеха от тех, кто в это время отдыхает (р < 0,05).
  6. Не обнаружено значимых гендерных различий рассматриваемых мотивационных тенденций, а также различий между студентами разных курсов обучения, разного профиля обучения (гумани­тарного, технического и естественного) и совмещающими учебу с работой и неработающими.

На наш взгляд, содержательная интерпретация результатов тре­бует анализа ценностных ориентаций современного российского студенчества и обращения к интегральной характеристике данной социальной группы - образу жизни.

— 172 —
Страница: 1 ... 167168169170171172173174175176177 ... 329