Психология человека в современном мире 2009. Том 3

1. Синкретизм - целостность, в рамках которой нельзя выделить различные элементы.
2. Дифференциация - это разделение, расчленение целого на раз­личные части, формы и ступени.
3. Суммативное единство - целостность, где происходит объедине­ние элементов по определенному признаку.
4. Комплекс - целостность, внутри которой однотипные элементы, части сохраняют относительную автономию.
5. Синтез - такое объединение элементов в целое, которое вызыва­ет утрату автономии этими элементами и определяет создание качественно новой целостности.
6. Органическая целостность - целостность, в рамках которой су­ществуют полифонические системы, включающие в себя различ­ные уровни целостностей.

В каждом конкретном случае переход с одного этапа на другой сопро­вождается инверсией знаний (Медведев, 2002), когда осуществляется глубокое проникновение и переход в качественно новое состояние педагогического и психологического знания, взаимодействие ра­ционального и иррационального знания, наполнение обобщенных теоретических знаний личностным смыслом и применение их в буду­щей профессиональной деятельности. Знание инверсионное, в свою очередь, является знанием интегрированным.

Внешний механизм интеграции при определенных условиях со временем преобразуется во внутренний субъективный механизм, специфически сочетая психологическое и педагогическое знание.

Вооружение будущего специалиста знаниями механизмов до­стижения вершинных уровней продуктивности в психолого-педа­гогической подготовке позволяет развивать творческую готовность будущих специалистов к продуктивному решению предстоящих задач, создавать искомые «продукты».

Литература

Вьюнова Н. И. Теоретические основы интеграции и дифференциации пси­холого-педагогического образования студентов университета: Дис. ... докт. психол. наук. М.: МПГУ, 1999.

Карпов А. О. Интегрированное знание в современной школе // Педагогика. 2005. № 3. С. 19-29.

Кузьмина-Гаршина Н.В. Акмеологические законы развития продуктивной компетентности специалиста фундаментального образования // Вест­ник Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова: научно-метод. журнал. Т. 13. Серия Психологические науки «Акмеология образования». № 1. 2007. С. 4-9.

Кузьмина Н. В. Развитие продуктивной компетентности у специалистов обра­зования средствами изучения результатов собственной деятельности // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова: научно-метод. Журнал. Т. 13. Серия Психологические науки «Акмеология образования». № 5. 2007. С. 4-7.