Психология человека в современном мире 2009. Том 1

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2004.

Рубинштейн С. Л. Психологическая наука и дело воспитания // Хрестоматия по психологии / Сост. В. В. Мироненко. М.: Просвещение, 1977. С. 467-472.

Шаталов В. Ф. Учить всех, учить каждого // Педагогический поиск. М.: Пе­дагогика, 1990. С. 143-210.

Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М.: 1994.

Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного обучения в со­временной школе // Библиотека журнала «Директор школы». М., 2000.

СУШНОСТНЫЕ СВОЙСТВА ЧЕЛОВЕКА И ЕГО СТАНОВЛЕНИЕ В ЖИЗНЕННОМ МИРЕ

Е. А. Рыльская (Челябинск)

изненная проблематика психологических исследований ха­рактеризуется непреходящим и все нарастающим интересом в научном мире (К. А. Абульханова, А. Адлер, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцы­ферова, А. Г. Асмолов, Л. Бинсвангер, Б. С. Братусь, В. В. Знаков, С. Ко-база, Е. Ю. Коржова, С. Мадди, С. Л. Рубинштейн, В. Франкл, Э. Фромм и др.). Особое внимание ученых направлено на изучение внутренних потенциалов человека, которые помогают ему противостоять труд­ным жизненным условиям, сохраняя свою человеческую сущность, целостность и идентичность. Для обозначения этих потенциалов современные психологи используют целый ряд категорий, таких как жизнестойкость, адаптивность, психологическая устойчивость, жизнетворчество, личностный потенциал, жизнеспособность и проч. Феномен жизнеспособности в этом списке является, пожалуй, наиме­нее исследованным.

В рамках данной работы будут представлены результаты изучения жизнеспособности человека как онтологического явления. Цель ис­следования - выявить те психологические свойства человека, которые в наибольшей степени определяют его жизнеспособность как интег­ральную возможность становления в сфере бытия (Рыльская, 2009).

Для решения исследовательской задачи была сформирована вы­борка, включающая 102 взрослых человека (от 24 до 46 лет) разного рода занятий. Основной психодиагностической процедурой избран метод контент-анализа нарративных историй или жизненных опи­саний, т. е. тех форм репрезентации человеческого бытия, которые издавна использовались людьми для того, чтобы придать смысл своему окружению и собственной жизни. Количественные параметры жизнеспособности определялись с помощью теста жизнеспособности человека (Рыльская, 2009).

Методологической основой исследования послужила теория пси­хологических систем В. Е. Клочко. Согласно ей человек рассматривает­ся как сложная самоорганизующаяся потенциально открытая в мир психологическая система, включающая: 1) субъективный компонент (образ мира); 2) деятельностный компонент (образ жизни); 3) саму действительность - многомерный мир человека, определяющий образ жизни и определяемый самой жизнью (Клочко, 1999). Согласно исходным методологическим посылкам были обозначены смысловые категории, подлежащие анализу в нарративных описаниях: образ мира, образ жизни, особенности многомерного мира и становления человека в нем.