Способы формирования мотивации учения студентов можно разделить на две группы:
В условиях вуза наиболее эффективным методом формирования мотивации учения студентов является психологический тренинг. Формирование мотивации учения студентов в тренинге происходит через приобретение, анализ и переоценку собственного жизненного опыта в процессе группового взаимодействия. В тренинге создается возможность актуального соотнесения полученной информации и деятельности, эмоционального переживания новых мотивационных моделей поведения и связанных с ними результатов. Литература Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. Леонтьев А. Н. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. Ломов Б. Ф. Системность в психологии. М.-Воронеж, 1996. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999. Спонтанность как фундаментальное свойство субъекта разрешения жизненных противоречий и внутриличностных конфликтов И. А. Красильников (Саратов) В какой мере человек способен осуществлять детерминацию своей жизни, а значит, и своей судьбы? В какой мере человек как субъект способен управлять, контролировать, осуществлять регуляцию и оптимизировать ход своего жизненного пути? Решение этих фундаментальных проблем является крайне важным как для академической, так и для прикладной психологической науки. На жизненном пути человек неизбежно испытывает различного рода противоречия, отличающиеся как глубиной переживаний (фрустрация, конфликт, кризис), так и характером детерминации (внешняя, внутренняя). Представляет значительный интерес вопрос: какое влияние оказывают внутренние конфликты личности и их разрешение или не разрешение на траекторию ее жизненного пути, в конечном счете определяя глубину удовлетворенности человеком своей жизнью в целом. — 162 —
|