Психология человека в современном мире 2009. Том 1

Страница: 1 ... 157158159160161162163164165166167 ... 283

Способы формирования мотивации учения студентов можно разделить на две группы:

  1. Педагогические способы формирования мотивации учения сту­дентов: использование различных форм обучения; создание си­туаций достижения успеха; проблемный характер обучения, приближение деятельности учения к предметным и социальным условиям будущей профессиональной деятельности; разнообразие учебного материала, его эмоциональная окраска; организация педагогической практики студентов, научно-исследовательской и самостоятельной внеаудиторной работы; организация контроля и самоконтроля.
  2. Психологические способы формирования мотивации учения студентов предполагают использование стимулирующей диагнос­тики для определения потенциала студентов при формировании мотивации учения, оценки ее результатов, создания ситуации рефлексии студентами результатов диагностики; профилактики; групповых и индивидуальных форм психологического консуль­тирования и психологической коррекции.

В условиях вуза наиболее эффективным методом формирования мотивации учения студентов является психологический тренинг. Формирование мотивации учения студентов в тренинге происходит через приобретение, анализ и переоценку собственного жизненного опыта в процессе группового взаимодействия. В тренинге создается возможность актуального соотнесения полученной информации и деятельности, эмоционального переживания новых мотивационных моделей поведения и связанных с ними результатов.

Литература

Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Леонтьев А. Н. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой

реальности. М.: Смысл, 1999. Ломов Б. Ф. Системность в психологии. М.-Воронеж, 1996. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.

Спонтанность как фундаментальное свойство субъекта разрешения жизненных противоречий и внутриличностных конфликтов

И. А. Красильников (Саратов)

В

какой мере человек способен осуществлять детерминацию своей жизни, а значит, и своей судьбы? В какой мере человек как субъект способен управлять, контролировать, осуществлять регуляцию и оп­тимизировать ход своего жизненного пути? Решение этих фундамен­тальных проблем является крайне важным как для академической, так и для прикладной психологической науки.

На жизненном пути человек неизбежно испытывает различно­го рода противоречия, отличающиеся как глубиной переживаний (фрустрация, конфликт, кризис), так и характером детерминации (внешняя, внутренняя). Представляет значительный интерес вопрос: какое влияние оказывают внутренние конфликты личности и их раз­решение или не разрешение на траекторию ее жизненного пути, в конечном счете определяя глубину удовлетворенности человеком своей жизнью в целом.

— 162 —
Страница: 1 ... 157158159160161162163164165166167 ... 283