|
На сегодняшний день в Твери и тверской области зарегистрировано более 37 вузов. Среди них как старые, с наработанными в советское время традициями, так и новые – чаще всего филиалы крупных учебных заведений из других регионов. По статистике, в Твери и области учится сорок две тысячи студентов. Чаще всего это выпускники 43 школ и колледжей Твери. Кто-то может не согласиться, но, на наш взгляд, понятия «высшего» и «среднего» образования весьма относительны. Авторитетный российский историк и социолог Сергей Волков утверждает, что важны не только постсоветские анкетные термины, а степень отличия представителя интеллектуального слоя от уровня знаний и культуры основной массы. Противопоставления «элиты» и «основной массы» пугаться не стоит: согласно социологическому анализу, доля элитных слоев в любом обществе более или менее константна и колеблется от двух-трех до десяти процентов. Ведь очевидно, что никакое волевое решение никакой власти не может превратить треть населения в мастеров спорта – физкультурную элиту нации. Так и в любом другом деле, будь то элита бизнеса, юридическая элита или элита управления. Впрочем, последнее – хотя бы в одной, отдельно взятой Твери – для многих вовсе не очевидно: филиалы малоизвестных расплодившихся как грибы «вузов» и «академий» лихо дают тверским парням и девчатам мастер-классы в самых невообразимых сегментах менеджмента, бизнеса и «экономических взаимоотношений». Говоря об образовании и образованности обратимся к истории. До революции уровень общей культуры выпускника гимназии или реального училища ярко выделял его из общей массы населения. В этом смысле не было принципиальной разницы между выпускником гимназии и университета – второе не было чем-то принципиально высшим, но лишь продолжало, дополняло и развивало высокое первое. В советское время качественное отличие между «среднеобразованной» массой и интеллектуальной элитой могли обеспечить лишь несколько лучших вузов или аспирантура, да и то не всегда. Особняком стояли выпускники элитных спецшкол при серьезных университетах – эти учебные заведения были удачной попыткой власти готовить для страны достойные кадры: культурную, экономическую и политическую элиту. Образование в гуманитарных московских и ленинградских спецшколах было действительно добротным, хотя до подлинно классического образования заурядной тверской гимназии начала двадцатого века ему было плыть почти так же далеко и малоперспективно, как, например, Генриху Шлиману до счастливой Платоновой Атлантиды. Классическое образование подразумевает приоритетное изучение, прежде всего, древней истории и языков. Глубокое знание мировой и отечественной истории – конкретики и обобщений – образовывает и воспитывает человека, в подлинном смысле этого слова. Образование без воспитания не формирует человека, а только разнуздывает и портит его. Параллельно с воспитанием неразнузданности (немаловажное качество для высокого мастера политики или бизнеса) изучение латыни и древнегреческого давало ученику бесценную культуру и логику мышления. До сих пор мировой педагогический опыт не придумал лучшего «тренажера» для накачивания мышц души и ума, чем осмеянные и выброшенные на помойку советского и постсоветского образования древнегреческий и латынь. — 107 —
|