|
К третьему виду богатства относятся материальные ценности: полезные ископаемые, природные источники энергии (солнечная, геотермальная, энергия приливов и пр.), лесные и речные ресурсы, плодородие почв, разнообразие ландшафтов, животного и растительного мира, а также све предметы, производимые человеком или с помощью человека. Соответственно ценностью является человеческий труд, преобразующий природные богатства в предметы потребления (см. таблицу 1).
Богатства и ценности человека Двигателем жизни современной цивилизации является материальное богатство, а самоценность личности не является значимой. Когда большинство людей смогут осознать приоритет ценности человека над остальными видами богатств, качество двигающих цивилизацию сил изменится, и научно- технический и социальный прогресс существенно ускорятся. В последнее десятилетие российское общество переживает быструю и решительную смену политико-правовых, нравственных и культурно-цивилизационных ценностей, изменение вековых традиций ментальности, трансформацию социальных устоев и переоценку принципов, образующих гражданскую культуру. Это связано с утверждением реального социально-экономического и политического плюрализма в России и развитием демократических основ жизни, развитием правовой культуры и совершенствованием законодательной базы и функционирования государства. Возникает новый этап исторической и социально-правовой реальности, требующей появления гражданина – нового типа субъекта экономической, культурной, политико-правовой деятельности и гражданских отношений. Именно поэтому гражданское образование и воспитание нового поколения выступает сейчас приоритетной и социально-значимой задачей, как для государства, так и для всего российского общества. Потребность в гражданах – не только образованных, эрудированных в пределах своей компетенции и политико-правовом отношении, но и обладающих целостной системой гражданских личностных качеств, позволяющих осознать себя как активного субъекта, от деятельности которого зависит процветание и стабильность общества, - осознана всеми. Вот почему гражданское образование выдвигается на первый план сложного комплекса образовательных задач педагогических учреждений России. Гражданскую эрудицию, ответственность и культуру формирует само развивающееся в стране гражданское общество, информационно-пропагандистская система, утверждающая его идеи и ценности, политическая практика, общественно-политические идеалы и приоритеты. Но при всем этом решающая роль принадлежит системному и целенаправленному формированию гражданских качеств теми педагогическими учреждениями, которые призваны отвечать за развитие гражданской, профессиональной и социальной компетентности, эмоционально-нравственной готовности людей лично участвовать в материальной, духовной и в политико-правовой жизни, активно совершенствовать облик окружающего социально- политического и культурно - цивилизационного мира. Нам очень импонирует авторский подход и программа решения данного вопроса, наших коллег из Казани [2] во-первых, глубокое уважение к труду, опыту и профессионализму педагогов –главных исполнителей тех ролей, без которых задача становления современного гражданского образования в России была откровенно нереальной. — 105 —
|
||||||||||||