Психология отношения к природе

15.3. проект социально-педагогического движения «эко-до» как коррекционно-развивающей образовательной среды

Изменения, произошедшие в обществе на рубеже 90-х годов, оказали свое влияние и на детские экологические движения. Во-первых, если раньше они курировались пионерской и комсомоль­ской организациями (хотя и не всегда эффективно), то сейчас подобные направляющие и организующие факторы не действуют. Во-вторых, социально-психологические изменения не способству­ют массовой общественной активности молодежи; все большее значение приобретает стратегия целенаправленной индивидуаль­ной активности: «Если я трачу время на какую-либо деятельность (в том числе экологическую), то что это может дать лично мне?».

Исходя из современной реальности, с учетом принципов психо­логии экологического сознания и гуманистической педагогики, были разработаны организационные основы детского экологического дви­жения, получившего название «ЭКО-ДО» (Ясвин, Пупшъш, 1993). Первые группы «ЭКО-ДО» были организованы в 1991—92 годах на базе Латгальского зоопарка в г.Даугавпилс (Латвия). «ЭКО-ДО» -это психолого-педагогическая система развития личности с эксцен­трическим типом экологического сознания и, в частности, с субъект-но-этическим типом отношения к миру природы.

основные организационные принципы «ЭКО-ДО»

1. Участником движения «ЭКО-ДО» может стать любой чело­
   век, независимо от возраста, образования, социального положе­
   ния, политических и религиозных убеждений, состояния здоровья,
   наличия «свободного времени», уровня доходов и т.д., если он
   хочет научиться жить в гармонии с миром природы.
2. Движение «ЭКО-ДО» имеет устав, организационную струк­
   туру, символику, систему ритуалов. «ЭКО-ДО» состоит из ступе-

методические а спекты психолого-педагогической коррекции 417

ней. Участнику движения присваивается степень, соответствую­щая уровню развития его экологического сознания (типу и ин­тенсивности субъективного отношения к природе, а также соответствующих знаний и практических умений) после квали­фикационной проверки. Степень может быть присвоена мастером, стоящим на две ступени выше. Каждый участник движения полу­чает право на ношение эмблемы (значка), соответствующего его степени цвета. Степени: ученик, старший ученик, инструктор, учи­тель, мастер, хранитель.

3. Теоретическая и методическая подготовка участников «ЭКО-
   ДО» проводится в координационно-методическом центре, а за­
   тем более опытными участниками движения, начиная с
   инструктора, на местах.
4. Участники движения «ЭКО-ДО» стремятся способствовать
   развитию экологической культуры окружающих людей.

В целом, движение «ЭКО-ДО» существенно отличается от дру­гих экологических движений. Деятельность экологических движе­ний, как правило, направлена непосредственно на сохранение и улучшение природной среды. «ЭКО-ДО» направлено на личность человека, экологическое сознание которой в конечном итоге и определяет ее жизнедеятельность и, соответственно, персональ­ное влияние на состояние природной среды. «ЭКО-ДО» — это не совокупность множества конкретных акций, а стиль жизни.