Психология отношения к природе

методические а спекты психолого-педагогической коррекции 387

строение, благодаря которому каждое слово педагога становится более «весомым», значимым, убедительным.

Интерьер, в который органично включается мир природы, сам по себе оказывает на личность сильное психолого-педагогическое воздействие. На всю страну известно экологическое оформление фойе кукольного театра в Москве, созданного народным артис­том Сергеем Владимировичем Образцовым. Попадая в это теат­ральное фойе прямо с шумных московских улиц, находясь в нем какое-то время, люди претерпевают уникальное превращение. Люди, которые всего несколько минут рассматривают подводный мир, слушают трели канареек, могут дотронуться до ствола на­стоящей пальмы, превращаются из уличных пешеходов в теат­ральных зрителей. ЗРИтель — тот, кто способен зреть в корень, не просто смотреть, но и видеть, т.е. быть внимательным и чутким. С.В.Образцов тонко оценил и использовал возможность даже крат­кого контакта человека с миром природы настраивать его на вос­приятие искусства, способность общения с миром природы сделать человека сензитивным к восприятию духовных ценностей. Всту­пив в контакт с «чудом» мира природы в интерьере театра, люди оказывались готовы вступать в контакт и с «чудом» театрального действа.

Показательно, что у детей определенного возраста (с 6—7 лет) появляется желание ввести мир природы в свою жизнен­ную среду. Практически каждый ребенок просит родителей «за­вести» собачку, попугайчика, аквариум. Более старшие школьники уже сами стремятся оборудовать аквариумы (сначала просто бан­ки с рыбками), птичьи клетки, приносят в дом различных жи­вотных (от лягушек до ворон). Подростки, обладающие высокой интенсивностью непрагматического отношения к мир^ природы, не ограничиваются одним комнатным животным, они насыща­ют живыми существами свою жизненную среду максимально, создавая целые коллекции аквариумных животных, кактусов и т.д. У многих из них это увлечение сохраняется на всю жизнь. Такие люди чувствуют себя комфортно только в среде, напол­ненной природными объектами, они создают модели природ­ных комплексов (акватеррариум, комнатная оранжерея, вольера с ландшафтом), собирают библиотеку экологической литерату­ры и т.п. Причем часто именно на экологизацию среды тратятся значительные денежные средства из семейного бюджета (свиде­тельство высокого уровня параметра доминантности субъектив­ного отношения к природе).