|
«За долгие годы работы в области экологической пропаганды и обучения я пришел к заключению, что беседы, лекции, статьи в газетах и журналах, посвященные вопросам охраны природы, малоэффективны в смысле отдачи. Люди возмущаются и негодуют, узнав для себя новые удручающие факты из области современного состояния окружающей среды. На этом заканчивается их активность...
Действительно, без развития у людей с младенчества любви к кра
сивому, гармоничному, потуги специалистов-экологов в деле пропа
ганды природоохранных постулатов не дадут должного эффекта. Другой
вопрос, как всколыхнуть в человеке нравственные чувства любви к
прекрасному, к красоте окружающего мира, которую захочется за
щитить из внутренних побуждений, без указок со стороны?» (Луго
вой, 1997, с. 98).%
На основе рассмотренных выше психолого-педагогических
принципов и методов развития и коррекции субъективного отно
шения к природе нами была разработана и апробирована модель
эколого-психологического тренинга (/яду/ля, 1991). Несмотря на
внешнюю простоту упражнений, эколого-психологический тре
нинг сконструирован как система коррекционно-педагогических
приемов, каждый из которых инициирует, актуализирует действие
определенного психологического механизма развития субъектив
ного отношения к природе. Таким образом, эколого-психологичес
кий тренинг представляет собой конкретную модель «педагогической
кальки», налагаемой на «психологическую матрицу», моделирую
щую систему психологических механизмов развития субъектив
ного отношения к природе.
Психолога-педагогическая коррекция...
Эколого-психологический тренинг базируется на методологии социально-психологического тренинга, направленного на решение следующих задач:
- коррекция, формирование и развитие экологических уста
новок личности, в первую очередь преодоление антропоцентри
ческого прагматического отношения к природным объектам;
- коррекция целей взаимодействия личности с природными
объектами;
- обучение умениям и навыкам такого взаимодействия;
- развитие перцептивных возможностей человека при его кон
тактах с природными объектами;
5)расширение индивидуального экологического пространства.
Тренинг может проводиться в группах из 8—12 человек под
руководством ведущего-тренера. Он достаточно универсален в отношении социально-возрастного состава группы.
Система тренинга принципиально построена таким образом, что от участников не требуется каких-либо специальных знаний о природе. Безусловно, исходный уровень развития отношения к природе в определенной степени оказывает влияние на выбор тренером стратегии и тактики работы с конкретной группой.
— 292 —
|