Психология отношения к природе

380

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ,..

методологические основы педагогической коррекции

381

Предусматривается стимулирование действия механизмов субъектификации, позволяющих природным объектам открыться личности в качестве субъектов, приводящих к развитию «субъек­тной установки» по отношению к ним, что кардинально меняет характер взаимодействия, выбор стратегий и технологий эколо­гической деятельности и т.д.

Метод экологической идентификации (от латин. — отождеств­лять) заключается в педагогической актуализации постановки личностью себя на место того или иного природного объекта, погружения себя в пространство, ситуацию, обстоятельства, в ко­торых он находится.

Этот метод стимулирует процесс психологического моделиро­вания состояния природных объектов, способствует лучшему по­ниманию этого состояния, углубляя тем самым представления личности о данном природном объекте. Кроме того, метод эколо­гической идентификации актуализирует содействующее поведе­ние по отношению к природным объектам.

Использование данного метода может быть проиллюстрирова­но следующей педагогической ситуацией. На уроке зоологии, при изучении жизнедеятельности рыб в зимний период, школьникам предлагается сжать пальцами собственный нос и, не открывая рта, продержаться так, сколько возможно, затем отпустить один палец, и открыть доступ воздуха в одну ноздрю. Собственные ощу­щения в этой ситуации проецируются школьниками на состояние рыб подо льдом, когда им не хватает кислорода. Освобождение одной ноздри для дыхания, сопровождающееся огромным облег­чением, моделирует состояние рыб после того, как для них будут просверлены дыхательные лунки во льду.

Метод экологической эмпатии (от греч. — сопереживание) зак­лючается в педагогической актуализации сопереживания личнос­тью состояния природного объекта, а также сочувствия ему.

Данный метод стимулирует проекцию, т.е. перенос личностью собственных состояний на природные объекты; переживание тех же состояний, которые испытывает растение или животное, че­рез отождествление с ним (сопереживание), а также пережива­ние собственных эмоций и чувств по поводу состояния природных объектов (сочувствие). На основе психологических механизмов, актуализируемых данным методом, происходит субъектификация природных объектов.