Психология отношения к природе

Метод экологических экспектаций (от англ. — ожидание) зак­лючается в педагогической актуализации эмоционально насыщен­ных ожиданий будущих контактов личности с миром природы.

Метод позволяет стимулировать субъектификацию природных объектов еще до непосредственного взаимодействия с ними. Школьники заранее технологически готовятся к встрече с природ­ными объектами, психологически настраиваются на эту встречу, чтобы соответствовать тем «требованиям», которые предъявляют­ся миром природы к тем, кто вступает с ним во взаимодействие.

Например, перед походом в лес педагог настраивает школь­ников на то, что им предстоит «идти в гости к Лесу». Ведь когда идут в гости к тем, кого уважают, то и одеться стремятся соответ­ственно: поаккуратнее, покрасивее, а не как попало. Если пред­стоит собирать грибы, то надо заранее подготовить для них такую корзинку, в которой грибам «будет удобно», в которой они будут особенно красиво выглядеть, а не засовывать их в полиэтилено­вый мешок, в котором они непременно превратятся в скользкое месиво.

Метод ритуализации экологической деятельности заключается в педагогической организации ритуалов и традиций, связанных с деятельностью, направленной на мир природы.

С помощью этого метода можно повысить субъективную зна­чимость мира природы для школьников, создать мотивацию их экологической активности, регулировать стратегии их экологичес­кой деятельности, стимулировать совершенствование технологий этой деятельности. Ритуализация, основанная на эксцентричес­кой идеологии, обусловливает выбор личностью стратегии соучас­тия, сотрудничества с миром природы, осуществляемой соответствующими индивидуальными технологиями.

Данный метод, например, позволяет мотивировать и структу­рировать деятельность школьников путем организации экологи­ческих клубов, отрядов, движений и т.д. Важными условиями реализации этого метода становится наличие соответствующей сим­волики (эмблема, флаг, девиз, награды и т.д.), иерархии (звания и привилегии), устава и т.д.

Метод экологической заботы заключается в педагогической ак­туализации экологической активности личности, направленной на оказание помощи и содействия благу природных объектов.

Рис. 50. Методологические основы педагогического развития экологического сознания