Психология отношения к природе

Метод экологической эмпатии предполагает использование вопросов, актуализирующих проявление эмпатии к живым суще-

ствам: «Что он сейчас чувствует?», «Какое у него сейчас на­строение?», «Ему хочется спать? А может быть, ему просто гру­стно? и т.п.

Метод экологической рефлексии (от латин. — обращение назад) заключается в педагогической актуализации анализа личностью своих действий и поступков, направленных на мир природы, с точки зрения их экологической целесообразности.

Данный метод, в соответствии с принципом субъектифика­ции природных объектов, стимулирует осознание личностью того, как ее поведение могло бы «выглядеть» с точки зрения тех при­родных объектов, «интересы» которых оно затрагивает. Этот метод имеет важное значение в коррекции стратегий и создании моти­вации совершенствования индивидуальных технологий взаимодей­ствия с природными объектами.

Например, если школьник забыл вовремя полить свои ком­натные растения, то ему можно задать вопрос: «Что они могли бы о тебе подумать?» С точки зрения растений он, безусловно, «выг­лядит» как безответственный, жестокий человек, подвергший их «пытке жаждой». Или, например, школьник из лучших побужде­ний принес домой «брошенного» птенца, не зная, что птицы-родители продолжали заботиться о нем и вне гнезда. Отмечая экологическую нецелесообразность такого поступка можно под­черкнуть, что с птичьей «точки зрения» этот школьник не может восприниматься иначе как «похититель детей».

принцип экологической коактивности

Принцип экологической коактивности (от латин. — содействие) обусловливает использование таких методов, которые способствуют формированию субъектно-этического отношения к природным объектам в процессе осуществления деятельности, направленной на мир природы, а также освоению экологически целесообразных стратегий и технологий этой деятельности.

Этот принцип предусматривает стимулирование стратегии по­мощи миру природы и освоения соответствующих технологий, позволяющих человеку «участвовать» в процессах, протекающих в самой природе. Это и забота о мальках, оставшихся в пересыхаю­щей луже, и изготовление кормушки для птиц, и посадка деревь­ев на вырубке.

Важно применять методы, которые направлены на организа­цию и координацию экологической деятельности школьников, а