Психология отношения к природе

практический канал развития отношения к природе

279

глава XII. специфические механизмы

ПРАКТИЧЕСКОГО КАНАЛА РАЗВИТИЯ ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ

12.1. цели взаимодействия с природными

ОБЪЕКТАМИ

Для практического канала развития субъективного отношения к различным природным существам характерен наиболее высо­кий уровень активности личности при организации взаимодей­ствия с ними. При этом интерес к миру природы перерастает в склонность к натуралистическим занятиям. Склонность — это «из­бирательная направленность индивида на определенную деятель­ность, побуждающая ею заниматься. В ее основе лежит глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с дан­ной деятельностью» (Психология. Словарь, 1990, с. 364). Иными словами, в результате действия перцептивно-эмоционального и когнитивного каналов развития отношения у человека появляет­ся устойчивая потребность в натуралистической деятельности. Глав­ное, что для него «становятся привлекательными не только достигаемые в ней результаты, но и сам процесс деятельности» (Психологический словарь, 1983, с. 342).

Развиваясь, такая склонность обусловливает постоянное стрем­ление к контактам с природными объектами, к освоению опти­мальных технологий взаимодействия с ними, к творчеству, к совершенствованию натуралистических умений и навыков и т.д.

Таким образом, склонность к натуралистической деятельнос­ти обеспечивает целенаправленный характер активности личнос­ти. Характер цели в единстве с мотивами деятельности (вектор «мотив — цель») оказывается важным фактором, определяющим саму возможность или невозможность развития субъектно-этичес-кого типа отношения.

В зависимости от характера вектора «мотив — цель» практи­ческую деятельность с объектами природы можно разделить на два типа: прагматическую и непрагматическую. В непрагматичес­кой деятельности мотив задается потребностью в компетентности (наличии вооруженности определенными навыками и умениями, необходимыми для выполнения деятельности, опыта пережива­ния аффективных состояний, возникающих в ней, освоенности стратегий деятельности), а цель состоит в получении такой ком­петентности, в удовольствии от самого процесса взаимодействия. При этом не преследуется цель получить какой-либо материаль­ный «полезный продукт», от объекта природы. Если практическая деятельность с объектом природы носит непрагматический харак­тер, то к нему, как правило, постепенно формируется субъектно-этическое отношение.