Психология отношения к природе

Как уже говорилось, такая информация не является собственно психологическим релизером перцептивно-эмоционального кана­ла, поскольку воспринимается как достаточно абстрактный, обоб­щенный «экологический факт»: в этом случае на развитие отношения оказывает влияние не сама информация, получаемая с помощью сенсорных систем, а ее интерпретация на уровне второй сигнальной системы.

Экологические сведения могут быть условно классифициро­ваны по степени их влияния на развитие отношения к природ­ному объекту и по содержанию:

1. Наиболее значима информация, связанная с социальным
   поведением живых организмов: взаимодействия между особями,
   коммуникация, организация сообщества, репродуктивное пове­
   дение и т.п. Эта информация может быть обозначена как экологи­
   ческие сведения надорганизменноео уровня.
2. Большую роль в формировании установки «похож на меня»
   играет информация об индивидуальном поведении: питание, поиск
   убежища, устройство жилищ, избегание хищников, сон, поддер­
   жка чистоты тела, игра, использование орудий и т.д. Этот уровень
   экологических сведений может быть назван организменным.
3. Значительно меньшее влияние оказывает информация внут-
   риорганизменного уровня: о морфологических, анатомических и
   физиологических особенностях природного объекта.
4. И, наконец, наименее эмоционально, «сухо» воспринима­
   ется информация о молекулярном строении веществ, протекаю­
   щих в них химических реакциях, строении клеток и тканей и т.д.
   Этот уровень экологических сведений можно обозначить как мо-
   лекулярно-клеточный.

Рис. 44. Степень психологического воздействия экологических сведений различных типов.

В связи с этим необходимо отметить, что в содержании школь­ного биологического образования доля экологических сведений