|
5. Основной принцип обсуждения – «здесь и теперь». 6. Формирование отношений взаимопомощи, внимания к переживаниям другого и готовности помочь и вникнуть в их проблемы. Разумеется, что тренинг личностного роста должен быть связанным и спланированным. Любой тренинг ведется по программе, различные темы и упражнения даются в определенное время. Определяя выбор упражнения, важно понять, какая техника является наиболее подходящей к данному моменту, проблематике, мотивационной готовности аудитории. Особенности проведения тренингов сензитивности в рамках учебного предмета ограничиваются лишь принципами обучения и задачами экспериментального учебного курса. На занятиях по психологии этот метод позволяет: • развить самопознание (за счет снижения барьеров психологической защиты и устранения неискренности на личностном уровне); • овладеть умениями диагностики индивида, группы и организации проблем (разрешение конфликтных ситуаций в группе); • оптимизировать личностный рост обучающихся через расширение сферы осознания себя и других, а также процессов, которые происходят в группе; • развить стремление обучающихся к увеличению конкретных возможностей выбора при встрече с жизненными трудностями и проблемами, как исследовательское отношение к действительности; • иметь возможность точной и обратной связи при использовании практики экспериментирования, основанной на поиске новых стратегий и видов поведения. Одним из направлений активных форм обучения может считаться самая древняя система – программированное обучение. Так, еще в 469–399 гг. до н. э. Сократ использовал в обучении метод наводящих вопросов, с помощью которых вел ученика от одного «открытия истины» к другому. В 35–95 гг. н. э. Квинтилиан в фундаментальном труде «Наставление в ораторском искусстве» отмечал, что ребенок должен бороться за то, чтобы достичь успеха (в учении), но следует делать так, чтобы он достигал его возможно чаще, что можно истолковать как один из принципов программированного обучения. Программированный метод обучения представляет собой учебный материал (программы обучения), который делится на мелкие позиции. Каждый шаг обучающей программы содержит «порцию» логически законченной информации и вопрос, на который должен дать ответ ученик. Этот вопрос может быть задан в форме пропуска (пробела) в тексте, который необходимо заполнить. Программа может даваться обучающей машиной пошагово, при этом правильный ответ на вопрос скрыт от обучающегося. Когда же он вставит верное (или ошибочное) слово в текст, открывается правильный ответ. Если ответ обучающегося совпадает с правильным, то машина в соответствии с программой обучения предъявляет ученику следующий шаг. В случае неверного ответа требуется найти верное решение и только после этого будет показан следующий шаг программы. — 227 —
|