|
показал, что и мысль свою Беликов <также старался запря- 474 тать в футляр>, если бы он не показал, как он угнетал всех своими чисто <футлярными> соображениями: <ах, как бы чего не вышло>, если бы, наконец, он не поведал о фискальных выходках Беликова, то никак еще нельзя было бы определить, хороший или плохой человек Беликов - только лишь пассив- но-осторожный или эта осторожность является оборотной стороной активной подлости. Таким образом, характер имеет социальную природу, т.е. зависит от мировоззрения человека, содержания и характера его деятельности, от социальной группы, в которой он живет и действует, от активного взаимодействия с другими людьми. Глава 15 СПОСОБНОСТИ ПОНЯТИЕ О СПОСОБНОСТЯХ Два ученика отвечают на уроке примерно одинаково. Од- нако педагог по-разному относится к их ответам: одного хвалит, другим недоволен. <У них разные способности, - объясняет он. - Второй учащийся мог ответить несравненно лучше>. Двое поступают в институт. Один выдерживает экзамены, другого постигает неудача. Свидетельствует ли это, что у одного из них больше способностей? На этот вопрос нельзя ответить, пока не будет выяснено, сколько времени затратил на подготовку каж- дый из абитуриентов. Одним лишь фактом успеха - приобрете- нием знаний - способности не определяются. Способности - это такие психологические особенности че- ловека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся. В противном случае оценка на экзамене, ответ у доски, удачно или неудачно выполненная контрольная работа позволили бы сделать окончательное заключение о способностях человека. Между тем данные психологических исследований и педагогического опыта сви- детельствуют о том, что иногда человек, первоначально что-то не умевший и тем невыгодно отличавшийся от окружающих, в результате обучения начинает чрезвычайно быстро овладевать навыками и умениями и вскоре обгоняет всех на пути к мастерству. У него проявляются большие, чем у дру- гих, способности. 475 Способности и знания, способности и умения, способности и навыки не тождественны друг другу. По отношению к на- выкам, умениям и знаниям способности человека выступают как некоторая возможность. Подобно тому как брошенное в почву зерно является лишь возможностью по отношению к колосу, который может вырасти из этого зерна лишь при ус- ловии, что структура, состав и влажность почвы, погода и т.д. окажутся благоприятными, способности человека являются — 445 —
|