Психология

выбрать?> Очевидно, если выбор падет на Ковалева, то мотивом

предпочтения здесь будет веселое времяпрепровождение, если на

Носова - корыстная заинтересованность в подсказке.

Все это определяет программу эксперимента. Школьнику

сначала можно предложить составить социометрически упоря-

доченный ряд (инструкция: <Укажи, с кем ты хотел бы сидеть

на парте в первую очередь, во вторую, в третью и т.д.>), а

затем попросить его составить ряды, упорядоченные по качест-

вам, важным для учебной деятельности и общения (инструк-

ция: <Укажи, с кем в классе тебе бывает всегда весело (в пер-

вую очередь, во вторую и т.д.>). После составления этого ряда -

новая инструкция: <Укажи, кто в классе может оказать тебе

помощь в затруднительных ситуациях учебы в первую

очередь, во вторую и т.д.>. Если социометрический ряд будет

совпадать (или будет близок) с первым рядом, упорядочен-

ным по качествам, то в мотивационное ядро выбора, очевидно,

входит мотив комфортного общения, если социометриче-ские

выборы окажутся близкими второму ряду - мотив ожидания

помощи в учебе.

Используя коэффициент корреляции рангов, можно выяс-

нить, насколько сближается с социометрическим рядом один из

рядов, упорядоченных по качествам, другими словами - какой

из них входит в мотивационное ядро межличностного выбора.

Итак, можно составить упорядоченные ряды применительно

к разным достоинствам личности. Если затем выстроить эти

ряды в иерархическом порядке и сравнить с тем рядом,

который был получен на базе социометрической инструкции,

то становится видно, как соответствующие личностные дос-

тоинства членов группы входят в мотивационное ядро выбора

в социометрическом эксперименте.

Оценка полученных выборов дает возможность, во-первых,

выяснить, какие личностные достоинства преимущественно

составляют шкалу индивидуальной предпочтительности; во-

вторых, определить относительный вес каждой из приведенных

личностных черт, сопоставляя между собой коэффициенты

корреляции; в-третьих, установить группу личностных харак-

теристик, которым соответствуют высокие коэффициенты кор-

276

277

реляции. Она-то и образует мотивационное ядро выбора в сис-

теме межличностных отношений. Установив его, можно судить о

том, какая из потребностей личности доминирует в выборе.

Выявление мотивационного ядра предпочтительности спо-

собствует пониманию взаимоотношений всякий раз, когда

возникают вопросы^ почему социометрическая картина в

данной группе именно такова, почему такой-то член группы

предпочитает такого-то, почему некоторая часть группы