Психология

групп.

Так, вопреки существующему мнению, согласно которому

социально-психологические закономерности мыслятся как

верные для группы <вообще>, в группах высокого уровня раз-

вития по сравнению с диффузными группами действуют зако-

номерности качественно иные, часто как бы <перевернутые>,

взятые <с противоположным знаком>. Например, некоторые

социальные психологи, выясняя связь между интенсивностью

эмоционального общения в группе и эффективностью ее ра-

боты, приходят к противоречивым выводам: одни исследова-

тели обнаруживают положительную, другие - отрицательную

связь между указанными факторами. Разведение групп по при-

знаку опосредствования содержанием совместной деятельности

снимает кажущуюся противоречивость результатов. В высо-

коразвитом сообществе соотношение между эффективностью

деятельности и благоприятным характером эмоционально-

психологических взаимоотношений положительное, а в сла-

боразвитых группах - отрицательное.

В группах низкого уровня развития между размером группы

и стремлением ее членов внести наибольший вклад в общее дело

выявлена обратная зависимость. В группе высокого уровня

развития с увеличением ее размера мотивация участников

совместной деятельности не снижается. В случайной группе

вероятность оказания помощи человеку, который в ней нуж-

дается, падает с увеличением ее величины, в высокоразвитой

общности эта закономерность не проявляется и т.д.

Таким образом, осуществление совместной социально ценной и

личностно значимой деятельности обеспечивает становление

взаимоотношений доверия и сотрудничества, снятие про-

тиворечий между индивидуальным и групповым. В процессе

такой деятельности возникают особые феномены межличност-

ных отношений, которые не могут быть зафиксированы в дру-

гих условиях, появляется коллективность как особое качество

развития группы. Именно коллектив воплощает ту зависимость

личности от общества, при которой она становится свободной.

Люди, входящие в группу, не могут там

Дифференциация находиться в одинаковых позициях по от-

в группахношению друг к другу и к тому, чем занята

разного уровня группа. Каждый член группы в соответст-

развития вии со своими деловыми и личностными

качествами, своим статусом, т.е. закреп-,

ленными за ним правами и обязанностями, которые свиде

тельствуют о его месте в группе, престижем, который отража

ет признание или непризнание группой его заслуг и досто

инств, имеет определенное положение в системе групповых

межличностных отношений. К одному из учеников относятся

как к признанному авторитету во всем, что касается спорта, к