|
ства трактовались отныне как своего рода <инструменты>, работающие на решение организмом задач, с которыми его сталкивают жизненные ситуации. Рушилось воззрение на сознание как на замкнутый в себе внутренний мир. Влияние дарвинистской биологии сказалось и в том, что психические процессы стали исследоваться с точки зрения развития. На заре психологии главным источником сведений об этих процессах служил взрослый индивид, способный в лаборато- рии, следуя инструкции экспериментатора, сосредоточить свой <внутренний взор> на фактах <непосредственного опыта>. Но стимулированное идеей развития расширение зоны познания ввело в психологию особые объекты. К ним невозможно было применить метод интроспективного анализа. Таковыми явля- лись факты поведения животных, детей, психически больных. Новые объекты требовали и новых объективных методов следования. Только они могли обнажить те уровни разви- 109 тия психики, которые предшествовали процессам, изучаемым в лабораториях. Отныне уже невозможно было относить эти процессы к разряду первичных фактов сознания. За ними вет вилось великое древо сменяющих друг друга психических форм. Научные сведения о них позволили психологам перейти из университетской лаборатории в детский сад, школу, психи атрическую клинику.i Практика реальной исследовательской работы до основа ния расшатала взгляд на психологию как науку о сознании Созревало новое понимание ее предмета. Оно по-разному пре ломилось в теоретических воззрениях и системах. В любой области знания имеются конкурирующие концепции и школы. Такое положение нормально для роста науки. Однако при всех разногласиях эти направления скрепляют общие воззрения на исследуемый предмет. В психологии же в начале XX столетия расхождение и столкновение позиций определялись тем, что каждая из школ отстаивала отличный от других собственный предмет. Психологи, по свидетельству одного из них, почувствовали себя <в положении Приама на развалинах Трои>. Между тем за видимым распадом шли про- цессы более углубленного, чем в прежние времена, освоения реальной психической жизни, различные стороны которой отразились в новых теоретических конструктах. С их разра- боткой сопряжены революционные сдвиги по всему фронту психологический исследований. Функционализм В начале ХХ века пРежний обРаз пРеД' -*- ---- -- мета психологии, каким он сложился в период ее самоутверждения в семье других наук, сильно потускнел. Хотя по-прежнему большинство психологов считало, что они изучают сознание и его явления, эти явления все теснее — 101 —
|