Психология деятельности и способности человека

На этапе формирования представления о качестве результа­та необходимо выделить те его параметры, которые определяют качество. Параметры качества в свою очередь могут быть описа­ны качественно и количественно, В большинстве случаев пара­метры качества имеют определенные допуски- Однако это не оз­начает, что любые результаты, расположенные в зоне допуска, яв­ляются равноценными. Они различаются или по влиянию на качество продукции, или по экономической эффективности. На­пример, при прокатке стального листа указываются верхний и нижний допуски по толщине. Если лист будет выпускаться с тол­щиной, близкой к нижнему допуску, это даст значительную эко­номию металла, т.е. большой экономический эффект.

Таким образом, в процессе профессионализации открывается широкий простор для повышения качества продукции- Достиже­ние результатов различающихся качественными параметрами, часто требует использования специфических приемов деятельно-

32

сти и своеобразной информационной основы деятельности, что в конечном счете должно привести к перестройке всей психологи­ческой системы деятельности, реализующей получение конкрет­ного результата.

Представление о количественных параметрах НРД формиру­ется с опорой на норму выработки и изменяется по мере роста про­фессионального мастерства и улучшения системы стимулирова­ния повышения производительности.

Субъективная цель деятельности

Нормативный результат деятельности отражает общественные потребности- В ходе его принятия учеником внешнее форми­рующее воздействие преломляется через внутренние условия — мотивы и способности субъекта, осваивающего деятельность, и в результате представление о НРД трансформируется в субъектив­ную цель деятельности.

Этот процесс заключается прежде всего в том, что человек оп­ределяет для себя, в какой мере он должен выполнять требова­ния к качественным параметрам результата и какой производи­тельности он должен достичь, т.е. определяется субъективно приемлемый уровень достижений- Рассмотрим некоторые аспек­ты этого процесса*

Любая профессиональная деятельность имеет общественное значение. Результат деятельности оценивается прежде всего с по­зиции его значения как "потребительной стоимости" для обще­ства* Возможны случаи, когда результат деятельности непосред­ственно используется субъектом деятельности, т,е. он приобрета­ет личностный смысл, но при существующей системе разделения труда это встречается относительно редко. Таким образом* в большинстве случаев общественное значение деятельности и ее личностный смысл не совпадают. В зависимости от осознанного личностного смысла деятельности субъект трансформирует нор­мативную цель, зафиксированную в нормативно-одобрен ном спо­собе деятельности .