Психология деятельности и способности человека

При этом значительно ослабляется зависимость успешности ус­воения от уровня развития отдельных УВК- Есди в начале обуче­ния выявлены значимые различия между "успешными" и "неус­пешными" по девяти показателям, то в конце учебного года от­мечено различие лишь по двум показателям: вербальной механи­ческой памяти и произвольной регуляций деятельности- Однако различия по интегральному показателю успешности усвоения значимы как в начале, так и в конце периода обучения грамоте.

При этом установлено, что в течение этого периода увеличива­ются общее количество связей между компонентами структуры и средний вес одного компонента, а также значительно возрастает уро­вень интегрированности структуры в целом (табл+ 2.2> рис, 2.3).

Согласно положениям концепции системогенеза деятельности и общей теории систем, при увеличении числа и тесноты связей между компонентами структуры возрастают ее функциональные возможности [267]. Чем выше уровень интегрированности струк­туры, "тем в большей степени совокупность индивидуальных ка­честв перестает быть их простой суммой и во все большей степе­ни становится системой в собственном смысле этого слова" [113, с, 27]. Возрастание ицдекса когерентности, полученное в экспери­менте, можно интерпретировать как установление новых функцио­нальных связей между отдельными индивидуальными УВК в про­цессе усвоения содержания обучения и как повышение вследствие этого возможностей структуры индивидуальных УВК в плане обес­печения требуемых качества и скорости деятельности [114]-

Уменьшение количества сильных связей при увеличении среднего веса компонента структуры свидетельствует, очевидно, о повышении динамичности, подвижности структуры готовности в целом, возрастании возможностей ее перестройки, в частности образовании новых подструктур в соответствии с изменением содержания и целей обучения.

Снижение уровня значимости корреляционных связей от­дельных УВК с интегральным показателем успешности усвоения грамоты молено трактовать как следствие оптимизации психиче­ского обеспечения показателей успешности усвоения и ослабле­ния преимущественной зависимости достижения заданной эффек-

169

Рис, 2.3. Структур о граммы УВК: а, 6 - серия А; в, г — серия б; а, в — "ус­пешные"; б, г- "неуспешные"; базовые УВК: а - ЛП, ПРД, ЗА, УП; б-М, ОШ, УО; в - М, ВН, ПЗ, ВПС; г- ВН. МП, ОШ, ПЗ; параметры: а -ИКС=108,=6,4, л=17; б - ИКС=14О;-7,38, л=19; в - ИКС=148, Z«>=7,a, л-19; г- ИКО98, ?«=6,6, п-14