|
. 291 На этой стадии развития навыка, по-видимому, преобладают эффекты «подкрепления». Завершение действия сжатой кистью происходит теперь достаточно часто, чтобы привести к желаемому результату. Но роль «подкрепления» состоит в видоизменении существующих схем действия, а не в отборе элементов в процессе проб и ошибок, как иногда утверждают. Это приводит к трем результатам, два из которых не знают исключений, а третий остается загадкой. Во-первых, усиливается элемент предвосхищения в организации действия. Так, кисть теперь сжимается до размеров доставаемого предмета постепенно, по мере приближения к предмету, а не после того, как он достигнут. Мы знаем из работы Твитчела [4]], что «инстинктивная реакция ощупывания» на несколько месяцев раньше обнаруживает сходно организованную пронацию и супинацию, соответствуя форме осязаемых, но невидимых предметов. Во-вторых, проявляется то, что мы в конце концов назвали стандартизацией, или членением действия на блоки. Колебания времени от скрытой подготовки действия до его исполнения постепенно уменьшаются, а экономность действия в смысле затрат энергии возрастает. И наконец, третий, загадочный, эффект состоит в том, что успешно осуществляемое действие вскоре начинает заменяться новой схемой, которая, в частности, может включить в себя и старую схему. Так, вместо хорошо стандартизованного доставания объекта путем схватывания его двумя руками семи-восьмимесячный младенец может перейти к доставанию в два этапа: сначала протягивает руки в сторону предмета, а затем, после паузы в несколько десятых секунды, соединяет их на предмете по привычной антиципирующей схеме. Старая программа не исчезает при стрессе, перегрузках, в незнакомой обстановке, а также в случаях неудачи в осуществлении более сложного действия. И снова «подкрепление» способствует стандартизации новой схемы. Однако остается неясным, чем именно вызывается к жизни новое действие. Вопрос этот неизменно возникал перед нами в ходе многочисленных исследований, посвященных доставанию предмета при зрительном контроле, схемам поиска с разглядыванием, социальному взаимодействию и даже пищевым формам поведения. Новый акт отрабатывается только для того, чтобы тут же быть замещенным действием более высокого порядка, 292 обычно включающим предыдущее действие в качестве своего программного блока. Это чрезвычайно напоминает схему, обнаруженную в классических исследованиях Брайана и Хартера по овладению кодом: как только схема низшего порядка начинает работать успешно, происходив сдвиг к схеме высшего порядка — сначала усваиваются отдельные буквы, затем слова, позже — словосочетания и т. д. — 210 —
|