Проблема субъекта в психологической науке

В целом такое же содержание дихотомии представлено в работах, так или иначе затрагивающих проблемы наглядно-действенного мышления, сенсомоторного интеллекта, разум­ного действия (Басов М.Я., Выготский Л.С, Келлер В., Липман О. и Боген X., Пиаже Ж. и др.).

158

Практическое мышление для Б.М. Теплова — это не мыш­ление, протекающее в действенной форме, а мышление, ре­гулирующее, определяющее действие. В качестве альтерна­тивы рассматривается мышление ученого. Таким образом, здесь имеет место другое содержание дихотомии: «мышле­ние ученого* превращается в «мышление теоретическое», а мыслительная деятельность в работе производственника» — в «практическое мышление». Работа Б.М. Теплова рассмат­ривает практическое мышление как мышление, вплетенное в преобразовательную деятельность и направленное на пре­образование ситуации. Аналогичный подход так или иначе реализуется в работах, посвященных изучению мышления в том или ином виде деятельности (Д.Н. Завалишина, Т.В. Куд­рявцев, Ю.Н. Кулюткин, А.В.Родионов, В.В. Чебышева, Ю.К. Корнилов и др.).

В качестве одной из важнейших характеристик практи­ческого мышления предполагается преобразующая позиция субъекта мышления: задачей преобразователя, а следовательно, и задачей его мышления является не познание законов спонтанного развития, что характерно для ученого, а зако­нов вмешательства в движение объекта, преобразование по­следнего объектом.

Другой важной характеристикой практического мышле­ния выступает направленность на реализацию, неотделимость решения от реализации. Это значит, что практик с самого начала думает о реализации, ищет решение для данного кон­кретного случая, учитывая имеющиеся условия, возможно­сти и многие другие обстоятельства, способные влиять на получение нужного результата. Это значит, что субъект мыш­ления рассматривает окружающий мир с точки зрения воз­можного использования в своей жизни и деятельности. В процессуальном плане это означает, что субъект, решающий задачу, как бы включает в нее дополнительные условия. В одном случае — это условие реализации, в другом — условие выражения или формулирования получаемого решения.

Дихотомия «практическое — теоретическое мышление» может быть также представлена как «мышление в реальной жизнедеятельности (практическое) — мышление академичес­кое, имеющее место при решении учебных задач, в лабора­торных экспериментах (теоретическое)». Такое содержание

159

L. tl