Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

И все-таки разные судьбы детей, проживших на свете уже по шесть лет, по-разному определяют структуру самосознания ре­бенка.

Ребенок, потерявший родителей — ведь жизнь порой сурово обходится и с малышами,— это особый, по-настоящему трагиче­ский мир. Потребность иметь маму и папу — одна из сильнейших потребностей ребенка. Если она не удовлетворена, то ребенок по­стоянно находится под ее влиянием: когда он играет, смеется, когда слушает рассказ своего учителя, его гложет неутомимое же­лание иметь свою любимую, единственную маму и также незаме­нимого папу. Вот именно в этом случае у ребенка появляется об­ращенность к своему прошлому. «Когда были живы мои мама и папа, мы...», и дальше начинается рассказ об истории, которую, возможно, и не держит память малыша, а она сотворена в его воображении. «Я помню...», «Когда я был маленьким, мы с ма­мой и папой...», «У меня было...», «Мне дарили...». Одним сло­вом, меня любили мои родители... прежде, а теперь я совсем один.

Учитель и воспитатель, если они действительно выбрали свою профессию по велению сердца, не должны оставлять малыша в этом тяжелом для его психики одиноком прошлом. Сочувствуя его горю и поддерживая его любовь к родителям, которых он помнит и любит, и к родителям, которых у него вовсе не.было (если его просто-напросто бросили в детдоме), взрослый должен дать опору малышу в сегодняшнем дне и в будущем. Сейчас его, именно его, конечно же, любит учительница, воспитательница, ня­ня. Он должен услышать это признание и убедиться в нем. Отда-

76

вая свою любовь, мы сами становимся красивее и богаче. И это принесет нам удовлетворение в нашей жизни. Но мы должны по­дарить ему и будущее.

«Когда, малыш, ты вырастишь большим, у тебя будет замеча­тельная семья. Ты будешь носить цветы в дом и много-много сладостей твоим детям. Вы будете ходить в парк и там кататься на каруселях. Вы будете все любить друг друга. Вы будете сча­стливы— ты и твоя семья». Воображение, устремленное в буду­щее, принесет .ребенку утешение, и он поищет в себе силы и му­жество жить в сегодняшнем дне.

В самосознании шестилетнего ребенка должно найти место его представление себя в прошлом, настоящем и будущем. Все три времени его жизни помогут ощутить перспективу жизни. У каждого ребенка при этом индивидуально его прошлое, настоя­щее и будущее. Взрослый может помочь тому, у кого трагическое прошлое, сместив вместе с ним эмоциональный акцент на другое время. Взрослый может организовать индивидуальное настоящее для каждого ребенка в зависимости от его способностей, склон­ностей, физического и психического развития. Взрослый, любя каждого своего шестилетнего малыша, поможет представить ре­бенку свое будущее, по возможности в лучшем варианте. У ре­бенка должна быть полноценная жизненная перспектива.